怎么组织英语课堂教学

如何组织英语课堂教学

如何组织英语课堂教学？有效课堂作为一种理念，是一种价值追求和教学实践模式。在以后的课堂教学中，会引起我们更多的思考，更多的关注。我们应该扎扎实实地学习。有效课堂教学& rdquo今天，汉普森·边肖为您带来英语教学法。

有趣的教学是提高课堂教学的前提

兴趣是学习活动的动力，培养学生的学习兴趣是英语教学的关键。教师应根据学生的心理特点采取不同的教学方法，如爱说话、爱动、争强好胜、模仿等。根据英语教学的实际特点，要组织学生用灵活多样的方法开展广泛的语言实践活动，使学生的大脑皮层始终处于兴奋状态，可以延长和巩固学生浓厚的学习兴趣，进入最佳的学习状态。如果教学方法单一，学生就没有学习的动力，就会感到枯燥，就会有不爱上英语课的倾向。

为了防止无聊，教师要根据教学内容，利用好教学挂图、动画纪录片、录音机、简笔画、电影、歌曲、游戏等形式，经常让学生保持新鲜感。一节英语课后，他们会思考下一节课的内容。老师会用什么新形式？这样，学生就会带着欲望去学习，学习兴趣会大大加强，自主性和实践性会得到发挥，成为课堂上的主角。一系列有趣的、有意义的、有创意的、可操作的活动，就会成为课堂教学的主旋律，课堂教学就会轻松活泼。学生学习踏实，教与学完全互补。我们希望同学们能够借鉴别人好的学习方法，更希望同学们能够在学习中创造更好的学习方法，掌握所学知识，为进一步学习打下坚实的基础。

灵活的教学方法是提高学习效率的关键

教学有规律，但教学没有固定的规律。教学方法的好坏对学生能否有学习兴趣有很大的影响。外语教学是实践性很强的，需要用灵活多样的方法组织学生开展广泛的语言实践活动。根据学生爱说话爱动、好胜心强、善于模仿等心理特点，开展多种形式的学生活动，使学生大脑皮层始终处于兴奋状态，延长和巩固学生浓厚的学习兴趣。

情景体验，在交流中创造性地运用知识。脱离了情境，对话就失去了意义。在教学中，教师不可能把真实的生活情境带入课堂，但可以模拟真实情境，营造贴近生活的真实语言环境，有利于学生对单词和会话的理解和掌握。简单的表演轻松逼真，学生们很感兴趣。表演的时候，他们全身心地投入，看起来栩栩如生，所以他们并不觉得理解内容很难。鼓励教师大胆地、创造性地运用他们所学的知识。这将极大地激发他们内心表达自己的欲望，从而积极参与对话活动，加深对对话内容的理解。

2创设英语课堂气氛

教师的课堂提问艺术是营造和谐课堂气氛的关键环节。在课堂提问中，教师应该把握的一个基本原则是鼓励所有或大部分学生参与，充分调动每个学生的积极性。提问时可以适度离开讲台，让学生自然产生亲切感、信任感、和谐感。教师要表达亲切，语言委婉，语速慢。提问方式可以因人而异。比如拍拍学生的肩膀，五指并拢，掌心向上指向学生，说出他的名字，加上& ldquo请& rdquo词等。学生回答问题时，教师要真诚倾听，密切注意其他学生的反应，并及时做出适当的评价，这是应该鼓励的。

对于学生回答问题的错误，教师首先要表扬他们回答问题的勇气或态度，然后从提出的问题的解决思路出发，引导他们往正确的方向去思考，为学生创造成功学习的机会，让他们尝到成功的喜悦。同时，一种& ldquo请坐& rdquo，这也是学生不可忽视的一个环节。每个学生都是宝贵可爱的生命，每个学生都有优点。关键是老师要有一双善于发现优势的眼睛。当我们不是用悲伤和厌恶的眼光，而是用爱、宽容和欣赏的眼光来看待学生的时候，我们会发现每一个学生都是那么的可爱。这时候，你的眼神自然会流露出温柔和赞许的光彩。在这样的光辉中，学生会越来越接近老师，表现越来越好。欣赏本身就是最有效最感动人的教育。所有这些都会给学生信心和力量，从而融洽师生关系和和谐的课堂气氛。

课堂教学策略的科学应用

(1)& ldquo；学以致用& rdquo，合理使用教材。教科书不再& ldquo圣经& rdquo，已经不是教学内容了。教师应根据学生的实际情况合理重组教学内容。从学生实际出发，灵活运用教材，使之为学生服务，而不是让学生适应教材。

(2)& ldquo；学以致用& rdquo擅长师生互动。课堂是互动和灵活的。教师要根据课堂上学生的具体情况灵活调整教学，激发课堂教学& ldquo兴奋& rdquo。通过学习，学生才能真正得到发展。决定教学过程的是学生的实际情况。

(3)科学评价，尊重学生个体差异。老师对学生的评价是否恰当，是学生情绪的晴雨表。如果学生能得到老师及时中肯的评价，就会感到被欣赏和重视，快乐积极，增强自信心。反之，你会感到压抑，被动，缺乏自信。每个学生都有接受教育的平等权利。作为老师，不能只表扬学习好的学生，而忽视目前学习困难的学生。只有当学生对自己、英语及其文化、英语学习有积极的情感时，他们才能保持英语学习的动机并取得成就。对于一个老师来说，善于给学生创造一个轻松愉快的环境，有时比在学科上知识渊博更重要，因为只要师生关系融洽，学生自然会对团队学习产生兴趣。其实，良好的师生关系本身就是最好的教学方法。

激活英语课堂的教学方法

评价在课堂教学中起着重要的作用。老师对学生的评价会不自觉地影响到学生。学生得到了老师的积极评价，自尊心和自信心都会增强，学习积极性也会提高。反而会对自己产生怀疑，甚至会破罐子破摔。所以老师要从实际出发，对比较优秀的学生提出一些比较难的问题，在肯定他的同时指出他的不足，防止他变得自满。对于后进生，可以问一些稍微想一想就能解决的问题，及时肯定。如果学生犯了错误，老师不应该对他大喊大叫，而应该亲切耐心地提示他，帮助他思考和回答。这样，学生可以毫无顾忌地大胆表达自己。

建立良好的师生关系

建立平等和谐的师生关系，可以激发学生对教师言行的认同，激发学习兴趣。学生总是评价老师的人品、专业水平、教学方法等。他们对老师的评价决定了他们对老师所教科目的好恶。因此，每个老师都应该想方设法成为学生的朋友，改善师生关系。1.放下架子，不要看不起学生，不要吃亏& ldquo教师的尊严& rdquo在封建思想的影响下，要和学生平等对话，做到心与心的交流。2.老师要平等对待每一个学生，避免戴着有色眼镜看人。每个学生都有自己的长处和短处，老师的责任就是让学生取长补短，让每个学生都全面发展。在课堂上，要平等对待所有学生，即使是后进生也要给予适当的优待，这样才能增加他们的信心，让每一个学生都感受到老师对他的关心、爱护和尊重。

上课好好提问

课堂改进在课堂教学中起着至关重要的作用。通过提问，教师可以了解学生对教学内容的掌握情况，并在此基础上调整教学内容和方法。同时创造师生交流的机会，训练学生的口头表达能力。老师应该抓住一切机会提问。在每节课开始时，他们应该进行几次自由交谈，以活跃气氛，创造语言表达的机会。比如四川地震后，你可以问这方面的问题:& ldquo你听说四川地震了吗？& rdquo学生会突然活跃起来，正面回答。接下来你可以进一步问地震发生的时间、地点、伤亡人数、救援情况等问题。气氛会很热闹。

提问时要把握好难易程度。太难会挫伤他们的积极性，造成沉默。反之，学生会不屑一顾，懒得回答。另外，提问要面向全体学生，让不同层次的学生参与进来，让学生在参与中享受成功的喜悦和老师的关注。还应该鼓励学生用英语向他们的同学或老师提问。如果学生做到了这一点，说明他们真的把身心投入到了课堂中。

4让小学生爱上英语课

语言要学好必须有语言环境。被地道的普通话熏陶，比学习学习几年都要好。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围中进行的。没有英语环境，教师要有意识地创造英语环境。比如，我在开学时用英语向五年级新生问好，并自我介绍:同学们，你们好。我& rsquo我是你的英语老师。

2。利用多媒体实施情境教学

教动物的时候，可以先录下牛、狗、猫等动物的声音。，类环& ldquo克里斯提尼& rdquo、& ldquo汪汪& rdquo、& ldquo咪咪& rdquo如动物的叫声和英语朗读，伴随着笑声，整个教室充满了愉快的气氛。还可以用幻灯片展示所教的物品或单词，刺激他们的感官，增强印象。如果有条件，甚至可以用录像机把与课文内容相符的场景拍下来，进行视频教学。比如在介绍汽车的教学中，老师可以拍摄不同风格的汽车，动态的和静态的汽车，并在道路上和停车场上提前录制移动发动机和喇叭的声音。这无疑会引起学生的极大兴趣，充分调动他们的感官参与教学活动。声音与图像的结合，语言与场景的交融，使学生仿佛进入了语言活动的真实场景，获得了强烈的临场效果。通过曝光，学生的识记能力大大增强，学习效果增强，枯燥的语言学习变成轻松的视频欣赏。这么开心，为什么不为学生做呢？

3。游戏教学

孩子天性好动，乐于参与游戏活动。如果知识可以在游戏中溶解，学生可以在有趣的游戏中实践所学，在弹跳中学习英语，他们非常愿意接受。虽然只有几分钟，却能活跃课堂气氛，激发学生兴趣。例如，当我在教单词脸、嘴、鼻子、耳朵时，我把几个学生叫到黑板前，让他们做& ldquo。摸你的脸/嘴/鼻子/耳朵& rdquo等待行动，做正确的事情，下面的学生说，& ldquo是啊！& rdquo如果你做错了，下面的同学会说，& ldquo不要！& rdquo，或者老师可以说:& ldquo摸摸你的脸。& rdquo让全班做这个动作。通过这个游戏，学生可以轻松掌握这些单词。它调动了学生的积极性，使课堂气氛活跃有序，增强了学生的学习兴趣，提高了教学质量。