怎么激发学生学习英语的兴趣

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如何激发学生学习英语的兴趣

众所周知，在学习的过程中，& ldquo兴趣是最好的老师。& rdquo许多学生不想学英语。关键是他们对英语没有兴趣。所以，作为英语老师，首先要激发学生的学习兴趣。接下来，边肖告诉你如何激发学生学习英语的兴趣。

一、转移学生兴趣，激发求知欲

迁移学生兴趣，激发求知欲。这是很多老师头疼的问题。学好英语需要毅力，而且& ldquo双差生& rdquo缺的往往就是这种锲而不舍的精神。如果只是从正面跟他们谈学好英语的好处，恐怕效果不大。如果能把这些学生在其他方面的兴趣转移到学习英语上，可以事半功倍。对于那些经常逃学在街上玩电子游戏的学生，我们可以用电脑给他们看& ldquo红色警报& rdquo、& ldquo沙丘2000 & rdquo、& ldquo星际争霸& rdquo等比赛吧。震撼的32位音效，赏心悦目的3D动画，人性化的交互操作，很快将它们融入到游戏中。然而，每当他们在指挥千军万马，即将解放全人类，实现梦想的时候，屏幕上就会出现几行英文提示。看到全是英文的提示，同学们都傻眼了，恍然大悟:下一个世纪，玩的时候也要懂英语。

二、巧用公式帮助记忆，提高学习英语的积极性

英语语法规则，用词差异，发音规则等。经常迷惑学生。有鉴于此，老师可以编一些公式帮助学生记忆，降低学习难度，增加学生学习英语的积极性。对一年级的学生说& ldquobe & rdquo用法，记住公式:我用am，你用are就是跟着他，她，它。你想用什么复数？之后，他们都用are。再比如，只要老师经常接受，经常积累，经常总结，他们的公式就会不断涌动，教学就会充满乐趣。转移学生的兴趣，正如& ldquo两磅& rdquo。这对培养学生学习英语的兴趣大有裨益。

三。让学生制作教具，激发他们学习英语的兴趣

教学要用的图片可以提前一周安排。他们被要求用彩色笔画在白色纸板上画画，然后在纸的背面写下单词及其含义。一周后，一些& ldquo作品& rdquo在教室里使用。这样，学生们就对课后做图感兴趣了，上课都很期待自己& ldquo作品& rdquo的出现。画画的意义是超越画面本身的，它让学生感到成功。成功的喜悦极大地激发了他们学习英语的兴趣，使学生愿意上英语课。此外，画画还培养了学生的绘画能力，开发了学生的智力，也让他们先熟悉一下要教的新课，达到预习的目的。

四。自编短剧调动学习积极性

学习需求& ldquo学以致用& rdquo而学英语更是如此。我们希望学生在学习英语后能够说英语。利用课前大约五分钟的时间，请学生到讲台上表演他们自己的课本剧本。具体方法如下:上课前，当天的值日报告(两名学生)要用英文。内容包括:星期、日期、出勤、天气等。然后这两个值日的学生，或者他们邀请另外两三个学生一起，表演一个他们在课前安排好的短剧。剧情可以根据学过的课文的场景，也可以自己创造场景，但台词必须用学过的类型。之所以这样做，是为了复习旧课，而这种复习不是简单的重复，而是一种创造，是对语言的灵活运用，从而加深对新学习内容的理解，最终达到& ldquo学以致用& rdquo。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免学生紧张的提问和复习方法。这种方法可以使学生保持积极的学习状态，培养他们的创造性思维能力。

五、开展竞赛，激发学习兴趣

学生有事业心，有荣誉感。特别是在市场经济竞争的影响下，学生的竞争意识更加强烈。将竞争机制引入英语课堂教学是一种有效的形式。比如我们可以把日常口语练习表达改成比赛表达；可以有问有答& ldquo回答& rdquo；拼写单词，拼写它们& ldquo字王& rdquo比赛，以及写作比赛、谜语比赛、悄悄话比赛等多种形式；再用积分的方法，激励的效果更好。学生愿意在课堂上参与、竞争和学习适当的竞赛，从而激发所有学生的学习兴趣。

总之，兴趣是促进学生学习的记忆力量。教师要创设多种情境，激发学生的学习兴趣。

2如何提高学生学习英语的兴趣

展现教师独特的人格魅力，拉近与学生的距离。在平时的教学中，教师要关心和尊重学生，平等对待每一个学生，让学生发自内心地喜欢你这个老师，进而喜欢你教的英语课程。

为学生融入其中创造良好的情境。这就是我们通常所说的& ldquo情境教学& rdquo。比如可以给学生一些英文名，英语课只要求学生的英文名，让学生潜移默化地记住英文名的读音和发音，潜移默化地融入英语课。

教学方式多样，这是教学方式的多样化。比如多媒体教学，利用图文，通过玩游戏背单词，小组对话，看外语片，也可以培养学生的语感。

鼓励学生。英语课堂教学以鼓励原则为基础。上课的时候，很多时候，我一般会先给那些平时比较内向的同学打电话。因为他们举手一次都不容易。即使他们给了一个错误的答案，我也不会太在意。当然，最好能给出正确答案。好，好，精彩，太棒了，扔一大堆赞美的话过去。多给予鼓励和表扬，培养他们的自信心。其实每个孩子都渴望被认可，渴望成功，渴望被表扬，尤其是那些很少被老师注意到的中学生。当然，个体差异是客观存在的，但只要努力了，进步了，就值得老师表扬。

听说读写结合。英语不是单调的机械学习，而是听说读写综合能力的培养。听、说、读、写的结合会提高学生的英语水平。

对原创的奖励。学生的每一个进步都应该得到老师的表扬，得到老师的奖励是学生最幸福的时刻。每次，我都会给学生一些特别的奖励。比如剪个红心，画个笑脸，奖励个小红旗，同学们拿到手总会笑。

注释

评论或评价方式要多样化。

对待学生，善良和威望并重。

奖惩结合。

提高英语学习兴趣的三种方法

提高英语学习兴趣第一:很多学生学习英语不是为了掌握一门语言技能，而是为了在考试中拿高分，这样他们学习的主动性就会降低很多，不会有意识地渴望学习，失去学习的兴趣。因此，正确地引导学生学习英语，应该着眼于培养学生的学习兴趣和学习动机，有必要激起他们强烈的求知欲，让他们学有所获，激发他们的学习兴趣，从而& ldquo祝学习愉快& rdquo自觉克服那些不利于学习的行为。

提高学习英语的兴趣。第二:如果你已经学会了定义，但理解上还存在偏差，那就要训练如何用不同的方式去解释事物。当一种表达方式不被对方理解时，美国人会寻找另一种表达方式来最终让对方理解。因为只有一个东西，却可能有很多语言符号来表达。这就需要更多的换人练习。传统的教学方法也做代换练习，但这种代换不是真正的代换，而是语言层面的代换，而不是思维层面的代换。比如我爱你。按照我们教的替换法，你被她替换，我妈等等。这种替换和小学生描红的做法没什么区别。

提高学习英语的兴趣。第三，要有猜测的能力。为什么美国人和美国人，中国人和中国人的交流很少有歧义？因为他们可以。猜测& rdquo。我们的教学不提倡& ldquo猜测& rdquo。但是我认为猜测对于学好美国英语口语是非常重要的。在交流中，有一个词你不明白，你不能马上在字典里查。这时候你就需要猜测来弥合差距，不然沟通就中断了。

提高英语学习兴趣第四:中国人在学习英语口语时注重背诵、记忆句型和语调。因此，许多人开始在说英语口语时出现，实际上是在寻找他们在记忆中记住的东西。如果他能猜到，我想这种现象不会发生。

提高学习英语的兴趣。第五，我们必须学习美国人如何描述事物。在描述方面，中美文化会有很大的差异。当我们描述一个东西的时候，我们只是在时间和空之间的两个坐标中进行描述。美国人总是从里到外，从里到外的描述空。中国人恰恰相反。在时间方面，中国人是按照自然的时间顺序来描述的。当我们描述一件事的突然停止时，我们最后说的地方往往是最重要的。美国人在描述时间时先说最重要的事情，然后说引发时间的事情

提高学习英语的兴趣。第六，说英语的时候，不要怕说错，也不要怕别人笑话。争取每一个说英语的机会，和外国人、同学、同事说，在实在没办法的时候和自己说。

提高学习英语的兴趣。第七，学习两种语言口译的能力。这是衡量英语口语水平最重要的标准之一。因为英语不是我们的母语，我们生来就有自己的母语。很多人认为学好一门外语就要丢掉母语，这是错误的。

如何有效地学习英语

首先要学好音标。

一定要学好英语音标。这样拼写和发音才能准确。况且英语是一种表音文字，拼写和发音都很准确，单词的拼写也简单很多。

二、词不离句。

文字是建筑语言建筑的材料。再多的材料，如果只是乱七八糟的堆在那里，也不可能变成建筑。背单词的目的是为了正确使用单词，使单词能够排列组合成有意义的句子。所以英语单词的记忆一定要放在完整的句子里，单词要和句子一起拼写和记忆。

第三，注意渐变循环的神奇效果。

记英语单词选择例句，注意有意渐进循环。比如记忆上一个单词时选择的例句，其中用到了这个单词，在记忆下一个单词时选择的例句，最好是重复的。这样在背生词的时候，可以复习前面的单词或者前面例子中的一些单词。

四。选择常用句型。

循环渐进法记忆单词时，在例句的选择上要注意常用句型的选择。这样，随着词汇量的增加，常见句型的语法特征自然也能深入理解。最难得的是，语感会悄悄形成。

要有规律，坚持不懈。

做什么都是三天打鱼两天晒网的大忌，背英语单词也不例外。记英语单词不能随心所欲，一定要做计划，形成规则。这样坚持下去，量积累到一定时间，就会发生惊人的质变。但是，那时候，无论怎么学英语，自然都会有更适合自己的方法。