中国传统英语教学方法

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中国传统英语教学法

大学外语教学要找准自己的定位，在教学中加强中国传统文化元素的融入，提升学生根植于中国文化土壤的跨文化交际能力。下面是边肖收集的一些中国传统英语教学法。让我们来看看！

1)拓展和丰富教学内容，在外语教学中体现文化对比和文化多样性。

大学外语教学应改变目的语文化输入单一的现状，在教学内容中融入和丰富中国传统文化元素。将中国文化元素融入语言学习的具体层面，如听、说、读、写、译，增强学生用外语表达中国文化的能力。

2)在教材设计中体现对外文化交流的主题，积极向世界介绍中华优秀传统文化。

大学外语教材应适当强化中国文化元素，改变目的语文化的主导地位。比如，在介绍西方文化的同时，可以将其与中国文化进行对比，或者将英译的中国文化经典章节编入教材，或者在课后作业中布置关于英译中国文化的作业，推荐学生阅读英译的中国文化经典读本，加强中国文化的输出与传播。

3)在大学课程中加入中国传统文化的元素，加强学生的民族传统文化意识。

通过开设中国传统文化、中国传统经典介绍、中西文化比较等课程，可以增强学生的民族文化意识，增强民族自尊心和自豪感。

4)加强高校外语教师的国学文化素养。

高校外语教师不仅是外语教学的组织者和实施者，也是提高学生国学文化素养的重要引路人。因此，提高教师自身的国学文化素养显得尤为迫切和重要。通过组织教师相互观摩交流，拓宽高校外语教师学习中国文化的渠道。

5)将中国传统文化元素的外语表达能力纳入测试。

在考试环节加强对中国文化元素的考核，是督促学生主动学习中国文化的重要途径。通过阅读、翻译、写作等多种形式，将对外语表达和中国文化元素认知能力的考查融入其中。

6)通过第二课堂和选修课，拓宽学生学习中国传统文化的渠道。

外语教师可以与中国语言文化教师开展多渠道合作，指导学生阅读中国文化的英译本，或者推荐相关题材的电影，拓宽学生跨文化学习渠道。

2儿童英语教学法

1。儿童戏剧教学法

教学内容直接决定着学生的学习欲望，制约着语文教师对教学方法的选择。学生用书的主要部分是经典的英美英语童话。在英语课堂上，当孩子们徜徉在五彩缤纷的童话故事中时，他们学习英语的热情被充分调动起来，当他们与生动的童话故事成为好朋友时，他们的英语也会取得很大的进步。

2。情景教学

[h/]新鲜英语新鲜美国英语是我们日常英语表达中的一个特殊部分。英语课堂上，老师为学生模拟各种真实生活场景，将学生感兴趣的单元科目以生动的方式呈现出来。组织学专业的学生在场景中反复练习新知识，达到学以致用的学习效果。

3。音乐、节奏教学法

快乐的旋律和动感的圣咏是我们课本上的英文歌和小诗。英语教学在于& ldquo说唱& rdquo中国人。有节奏地。说唱& rdquo形式，配合科学编排的节奏动作，可以充分调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正& ldquo明白& rdquo英语，真实& ldquo脱口而出& rdquo纯正英语，true & ldquo学习& rdquo会说英语。国际私立学校学生用书里的英文歌和儿歌真的是为孩子设计的& ldquo看了就想学，学了就能跳& rdquo英国艺术体操。它充分考虑了儿童动作的特点，与英语发音和节奏有机匹配，易学易跳。协调的动作让孩子深深感受到英语的美好和学习英语的乐趣。

3小学英语教学方法

1。愉快教学法

教师要让整个教学充满和谐、融洽、振奋、饱满的情感氛围。同时，在教学中，学生可以进入语境，创设情景，通过英语帮助学生直接理解教学内容的含义，养成用英语思维的习惯。其次，在教学过程中，安排一些有趣的活动。如:唱歌、打游戏、敲密码等。使用这些灵活的教学方法，学生可以在& ldquo乐中学& rdquo在& ldquo学习中国音乐& rdquo。在我们的日常生活中，成功和幸福总是相伴而生。然后，教师要在教育中运用好成绩-成功-快乐三部曲，尤其是对后进生。

2。演示方法

演示可以使学生获得丰富的感性材料，加深对事物的印象。特别是在教授一些字母和单词时，他们可以利用物体、图片、表情和动作来创造大量的视觉场景，反复向孩子输入大量可理解的语言，进行反复的听说活动。丰富学生的感性认识，增强示范效果，使学生的知识尽快上升到理性阶段，形成理性阶段，形成概念，掌握事物的本质。比如学习字母时充分利用卡片；教新单词的时候可以实物示范，比如& ldquo钢笔& rdquo& ldquo包& rdquo& ldquo书& rdquo等等。在新授予的Isita中...& rdquo届时，我们可以直接利用学生手中的实物进行对话，鼓励每个孩子积极参与学习。我们要以饱满的热情对待每一个孩子，对他们学习中的每一个进步给予及时的肯定、表扬和奖励，让所有的学生在满足自己学习的同时提高学习的积极性。

3。模仿练习

学习英语模仿练习是一个很重要的方法。小学生说话要准确，首先要看得准，听得准。因此，在老师举例朗读一个字母、一个单词或一个句子之前，学生要听老师的发音，观察老师的口型，并鼓励学生大胆发言、大声说英语，及时纠正错误，注意对比正确的音和错误的音，以免给学生的发音留下后患。此外，应该鼓励学生在课后用他们所学的常用语互相交谈。因为我们教语言不仅仅是为了学语言，我们在中学，在学习中使用语言，并培养使用语言的能力。

最有效的英语教学方法

科学预习是高效课堂的前提，这就需要教师安排好学生的预习任务。

老师布置的预习题要有很强的针对性，学生要配合学习，符合要求。

教师必须有积极的态度和调动学生积极性的能力。

通过教师的观察和对待，可以有效调动学生学习英语的积极性。有了学生的学习兴趣，课堂学习的障碍就消除了，学生的各方面都会调整到最佳状态。当一个人的思维状态进入最佳时刻，他的大脑就变得活跃起来。它就像一个巨大的吸力装置，会不断吸收知识，大大提高课堂效率。

不要忽视学生学习和活动的示范作用。

在展示环节，让学生放开手脚，人人参与，积极展示，学会交流，学会学习，善于倾听，营造阳光、和谐、高效的课堂。在这个过程中，一定要注意课堂纪律和规则。学生只有有成就感，找到自己的价值，实现从模仿学习到自主学习的转变，才能达到高效率的目标。

有效的情感有助于高效课堂的发展。

学生在学习过程中不可避免地会遇到各种情绪，影响教学的开展，所以教师有必要对学生的情绪进行有效的处理。你可以通过交谈、评论和信件与学生交流。