初三英语教学方法

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初三英语教学法

初三英语班容量大，学生基础参差不齐，还有中考压力。英语老师如何掌控英语课堂？下面是边肖[/s2/]收集的一些初三英语教学法。让我们来看看！

第一，关注学生。要有专业的热情和热爱，还有专业的认真，然后是专业的坚持。亲近学生，和他们打成一片，和他们成为一家人，让他们觉得你和他们在一起。调动学生的主动性，变学生学习被动为主动。

第二，钻研教材。1.熟悉教材，达到背诵的水平，让学生对自己刮目相看。2.宏观看教材，以“课标”为导向，以方案教学。老师自己可以制定一个备课大纲，根据单元目录备课。3.微看教材，分析每个单元的每一课，让学生根据单词、短语、句子的重难点，在需要背诵的段落下面划线，或者让学生造句、整理。偶尔，他们也可以把& ldquo中考& rdquo要点渗透到教室里。并坚持下去& ldquoUnit One Article & rdquo练习，一定要让学生整理范文，做到心中有英语，胸中有文章。

三。落实教学内容。课前，学生们应该预习生词，理解文章的大意。学生必须在课堂上练习英语。根据课程标准、单元目标和课堂目标，他们应该着重练习一种技能。知识点一定要少而精，这样才能达到记忆的目的，重点是落实。在课堂上，听、说、读、写四项技能需要有条不紊地练习，以鼓励学生大胆地用英语表达自己，达到学以致用的效果。

四。英语教学策略。培养学生自主学习的习惯，把课堂上的主动权留给学生，设计教学活动，合理有趣地组织课堂，让学生在课堂上忙起来。注重个性和共性，对班级学生的英语学习做一个试卷调查，了解他们的学习情况，把学生按照男女生、优等生、中等生、差生分成互助小组，促进他们的学习。

【/h/】五、教学反馈。根据学生的周、月、期中、期末和模考成绩，要求学生设定自己的英语成绩目标，每天的学习和复习任务，等等。争取在英语作文竞赛、手抄报、演讲比赛中取得优异成绩，最终在中考中取得理想成绩。

六。中考前英语复习方法。以学生训练为主，辅以老师的讲解和监督。第一轮指导学生复习初三课本知识，掌握基础知识，主要靠学生的积累和背诵；第二轮复习，语法点的突破，对学生情况的了解，有的放矢，旨在清理学生的知识盲点；第三轮复习，根据《中考须知》，突破题型重点，平时可以在一两轮复习中逐步渗透。第三轮复习，老师要对试卷进行复习，学生之间也可以互相复习，互相打破，逐步提高。一轮练习考点，二轮练习方法，三轮练习应试策略，查漏补缺。

2如何改进初中英语教学方法

一. & ldquo模仿& rdquo是学好英语的基础。

说到模仿，我们首先想到的是发音。纯正的发音会给人留下美好深刻的印象，别人也会对你的英语水平印象深刻。如果你的发音不好，即使你将来英语知识很深，人们也可能对你做出不公正的判断。更糟糕的是，会给你以后的听力带来一些困难。所以，我们要不惜一切代价，尽力去模仿和掌握每一个音位。不要以为发音好不好不重要。如果你不能战胜这个障碍，就会导致你的学习障碍。一个成功的人谈到他学习英语的秘诀时说:我没什么特别的。外国人说什么我就说什么，外国人写什么我就写什么。& rdquo世界著名的英语专家亚历山大也为英语学习下了这样的定义:& ldquo语言是一种表演技能。当我们思考语言时，我们不考虑我们对它了解多少，而是考虑我们能多好地运用它。& rdquo说到底，学英语就是要模仿那个口音，那个腔调，那个味道。如果我们能像说母语的人一样模仿，我们就会成功。

要突破语音障碍，首先要了解单个音位的发音，在此基础上，掌握连读、缩读等口语表达中最常见的语音现象，然后练习语调和节奏。练习时，最好模仿原声录音，如果可能的话，录下自己的发音，与原声进行对比，这样就很容易发现自己的不足。发音纠正是一个枯燥的过程。只有耐心、细心和毅力才能进步。我们常说，良好的开端是成功的一半。(好的开始是成功的一半)，学习英语一定要有一个好的开始。

二。& ldquo氛围& rdquo是学好英语的方法。

曾经有人问一个外国人什么是& rsquo学习英语的最好方法是什么？学习英语的最好方法是什么？)老外随口说:& ldquo去美国或者嫁给美国人。如果不可能，就看美国电影。中国不是有句古话吗& lsquo你不出门知道世界上在发生什么吗？& rsquo在家看电影就像在美国生活了一天。& rdquo这些话告诉我们，语言学习离不开环境，但是我们学生在学校接触到真正英语的机会非常有限。他们学习语言的主要环境是课堂，所以一定不能克扣口语训练的时间，或者认为教学任务完成不了，随意砍掉课本上提供的很多丰富的口语练习。要给学生安排足够的时间进行语言练习，充分利用教材优势，组织设计结对作业、朗读朗读、小组讨论、访谈等多种口语活动，营造近似真实的语言环境，利用日常生活、节假日、生日聚会、参观、电话、医疗、购物、游泳、体育活动等与日常生活相关的小对话，让学生有身临其境的感觉。有些学生想在课堂上表现好，那么他们势必要在课前做好积极的准备，把生活引入课堂，然后把课堂上学到的东西延伸到生活中去，让学生时时刻刻感受英语，练习英语，突破口语的障碍。

3初中英语教学经验

1。引导学生的学习兴趣。针对学生刚接触英语时的好奇心和神秘感，教师应在初一的入门课前做好精心准备，明确学习英语的社会意义及其在社会发展过程中的广泛运用，使学生对英语产生浓厚的兴趣和强烈的学习欲望，为今后积极配合教师，学好英语打下基础。

2。激发学生的学习兴趣。在教学中，教师必须精心备课，以课本提供的语言材料为主线，联系学生的生活实际，灵活运用所学的语言材料，延伸课文的教学内容。及时抓住课堂& ldquo兴趣点& rdquo设置交际情境，让学生积极参与语言实践，把机械的语言实践变成有意义的实践，从而活跃课堂气氛。

3。保护学生的学习兴趣。对于初中生来说，引导和激发他们的学习兴趣并不难。难的是如何保持他们培养出来的兴趣，让他们保持浓厚的兴趣，一步步进入更高层次的学习活动。教师应本着创造和谐轻松的语言环境，减少学生学习心理障碍的原则，充分利用课内外一切有利机会，为学生的语言习得创造条件，引导学生广泛接触英语材料(如教英文歌、背诵英文诗歌、看英文电影等)。)，开展背英语单词、出版英文手抄报等活动。，培养学生的成就感和竞争意识，以保持学习兴趣。

英语是用来交换信息的语言工具。在英语教学中，教师要把书本上抽象、枯燥的东西变成具体、有趣的实用的东西，培养学生把书本知识和实践知识结合起来的能力，使学生对所学知识的表层记忆变成更深、更透、更永久的理解记忆。同时也能提高学生的学习兴趣和对英语的灵敏反应能力，让书本上抽象的知识活起来，真正成为一种交流工具。

最有效的英语教学方法

科学预习是高效课堂的前提，这就需要教师安排好学生的预习任务。

老师布置的预习题要有很强的针对性，学生要配合学习，符合要求。

教师必须有积极的态度和调动学生积极性的能力。

通过教师的观察和对待，可以有效地调动学生学习英语的积极性。有了学生的学习兴趣，课堂学习的障碍就消除了，学生的各方面都会调整到最佳状态。当一个人的思维状态进入最佳时刻，他的大脑就变得活跃起来。它就像一个巨大的吸力装置，会不断吸收知识，大大提高课堂效率。

不要忽视学生学习和活动的示范作用。

在展示环节，让学生放开手脚，人人参与，积极展示，学会交流，学会学习，善于倾听，营造阳光、和谐、高效的课堂。在这个过程中，一定要注意课堂纪律和规则。学生只有有成就感，找到自己的价值，实现从模仿学习到自主学习的转变，才能达到高效率的目标。

有效的情感有助于高效课堂的发展。

学生在学习过程中不可避免地会遇到各种情绪，影响教学的开展，所以教师有必要对学生的情绪进行有效的处理。你可以通过交谈、评论和信件与学生交流。