初中英语课导入方法

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初中英语课堂导入法

设计一节课的导入，必须认真挖掘教材的内涵，了解学生的思想实际和生活实际，并善于将两者结合起来。好的介绍应该合理、自然、循序渐进。下面是边肖收集整理的一些初中英语课导入方法。让我们来看看！

一、插图介绍

新版教材图文并茂，几乎每篇课文都有与教材密切相关的插图。通过对插图的描述、问答、讨论，让学生一步一步进入正题，让学生先了解本节课要讨论的话题，自然就能跟上。

二、利用多媒体导入

多媒体技术在英语课堂教学中的应用是现代技术与先进教学理论相结合的成功范例。初中生活泼好动，善于接受新事物。他们也对歌曲和电影感兴趣。因此，为了激发学生对英语课堂内容的兴趣，教师可以利用多媒体的图文并茂的特点，播放一些学生喜欢的歌曲或影片，创造生动的场景，充分调动学生的积极性，同时提出相关的思考问题，从而为课文教学打好基础。

三。回顾介绍方法

古语云:& ldquo所以，边热身边学习新东西& rdquo。温故而知新是最常用的方法，有利于知识的衔接。复习与新课内容密切相关的已学知识，一个或几个问题能引起学生积极思考，自然过渡到新课。在每节课开始时，教师可以回顾前一节课的内容，作为引入新课的一种方法。这种方法便于学生巩固所学知识，使新旧知识在逻辑上联系起来，也便于教师循序渐进地进行教学。

四。背景知识介绍

对于一些历史文本，可以用来介绍作者，讨论文本背景。对于一些科普课文，可以引入一些大家熟悉的例子作为切入点，把学生引入真实的语境，增加他们对课文的兴趣。

五、设置暂挂导入

巧妙设置悬念，让学生产生思想波动，引诱他们揭开& ldquo神秘& rdquo强烈的欲望结束了。这种导入可以直奔主题，集中学生的注意力，为课文的叙述做铺垫，增强学生学习课文的欲望。

2如何更好地进行英语课堂导入

首先，& ldquo承前启后，回顾过去，推陈出新& rdquo进口类型。

这种方法也叫复习导入法。导入法是在讲授新课之前，教师要求学生复习以前的知识或与本课有关的语言点和知识点。在复习过程中，教师要充分调动学生的积极性，帮助他们回忆旧知识，从而更好地引入新的听课问题。例如，在八年级的《勇往直前教授》第二卷第三单元中，当不明飞行物到达时，你在做什么？第二节课可以从这两个问题开始:& ldquo你现在在做什么？& rdquo& ldquo昨天这个时候你在做什么？& rdquo这不仅复习了现在进行时，还介绍了过去进行时。同时也对两种情况进行了比较，起到了& ldquo一石二鸟& rdquo的作用。

二、直接提问和回答问题的导入法。随着学生学习习惯的养成，教师可以开门见山，直接提问，设置悬念，让学生迅速进入对课文的讨论。比如八年级学习Go for It第一册第一单元你去哪里度假了？在第二节课中，教师可以提出以下问题:

[h/]1、作者去哪里度假了？

天气怎么样？

他们午餐吃了什么？

第三，通过对热点知识和新闻的讨论引入话题。

这种方法要求教师和学生就一个话题或一个热点进行自由对话，然后适时介绍要教的课文。比如八年级教学Go for It，Unit 1你去哪里度假了？第一节课，暑假刚结束，作者这样开始:

T:我们刚刚度过了一个长假。你知道是什么吗？是吗？Ss:这是。暑假到了！

T:是的。你暑假做了什么？

T:嗯。你去哪里了？

你还可以从学生的回答中带出新的句型:去了山里，去了新尤市，拜访了我叔叔等。

四、设置悬念引入法。

& ldquo；疑惑& rdquo是学习的起点，用& ldquo疑惑& rdquo同学们会问。当学生面对问题，需要新知识寻找答案时，就会有积极的学习活动。因此，教师在引入新课时时，要巧妙地给学生设置悬念，故意使他们暂时处于迷茫状态，使他们全身心投入到主动揭开& ldquo神秘& rdquo进来吧。有利于培养学生独立思考的能力和习惯。

3利用多媒体材料进行英语课堂导入

1。视觉教具介绍。这种方法是指将具体生动的实物、图片、简笔画、照片、幻灯片、录音、录像、VCD等手段引入教学。可以直接引起学生的兴趣，集中注意力。直观的手段比口头描述更清晰，更容易引起学生的好奇心。

2。欣赏音乐介绍。根据课文的需要，教师可以直接让学生欣赏相关的音乐和歌曲，从歌词或作者引出新课。例如，在学习单词big时，学生可以听I & rsquo。我是个大女孩。让学生在优美的音乐旋律中深深记住这个词。学习条件状语从句的时候让他们听如果你开心！音乐导入可以很大程度上把学生的兴趣吸收进课堂，激发学生的学习兴趣。

3。背景知识介绍。对于一些关于地方历史的传记或者文字，我们可以整理一些相关的图片或者播放一些相关的视频。教师通过介绍作者和讨论课文背景，将学生引入真实语境，将语言习得和语言应用紧密联系起来，既完成了教学任务，又拓宽了学生的知识面，符合语言输入大于输出的原则。

4如何提高初中英语课堂教学效果？

首先，树立英语教师的良好形象。教师在课堂上应该有一个美丽的微笑，因为教师是课堂的指挥，应该让他们的微笑感染学生。而且要注意自己的音效，尤其是带有感情色彩的，把西方文化特色带进课堂。在老师的启发下，学生也会以积极的心态面对老师提出的各种问题，课堂气氛轻松活跃。

第二，让乐趣成为催化剂。培养学生的兴趣，至少在英语早读、英语课、英语自习辅导上，让课堂生动活泼，充满活力。你可以给学生讲英语谚语、故事和笑话，或者播放一些英文歌，让课堂活跃起来。

第三，发挥团队精神，培养竞争意识。俗话说:一花独非春，满园皆春。学习也是如此。我们既要互相帮助，互相学习，又要互相竞争，这样才有一个良好的学习氛围和环境。开展丰富多彩的班级活动，让学生完成个人、两人或三人以上的小组活动等。，增强学生学习英语的动力。

四。加强培训，及时检查指导。教师要从听、说、读、写四个方面加强对学生的训练。比如听力试题、任务型阅读、书面表达题的训练，要进行专门训练，提高学生的英语综合能力。老师也要及时检查，让学生及时改正错误，进步。

五、灵活运用教学方法。一节课只有40分钟。如果只是反复听、说、读、写，那就没意思了。充分利用多媒体提高课堂效率。经常使用活动手册，完成动手项目，让学生用英语总结课文内容。学生也可以自己学习，分组完成指导计划，有讨论，做游戏，完成英文海报等等。

六。注意语文课的特点，做到三来三往。

听力:要求学生上课认真听讲。只有当他们理解了，他们才能有反馈信息。口语:要求学生在课堂上大胆发言，大声朗读，直到能读会说。手把手:上课记笔记，划出重点，以便课后复习巩固。