剑桥少儿英语教学方法

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剑桥少儿英语教学法

英语学习不仅取决于孩子的学习兴趣，还取决于学习方法的应用。好的教学方法有利于大大提高英语学习能力。下面是边肖收集的一些剑桥少儿英语教学法。让我们来看看！

1。教学对象分析(年龄、英语学习经历、学习<注意、理解、记忆>:主要学习特点、课外，即家庭和学校的辅助学习能力)。

1。3-4岁的孩子，大多没有接触过课堂教学，老师要培养他们良好的学习习惯(不能随便走动，课前方便，举手发言，朗读，训练指令语等。指令语言如一二三四。)

2。学生年龄很小，注意力持续时间短。教师应科学合理地设计教学。(因为这个年龄段的孩子只有15-20分钟的注意力，所以教学中要以学生的活动为主，让他们多动，在玩中学知识，在运动中记忆。当孩子注意力分散时，要及时给节奏和歌曲加标点，调节情绪。)

3。他们对英语学习很新鲜，也很感兴趣，但他们学习英语只是间接兴趣，喜欢英语是因为喜欢课堂上各种漂亮的奖品和有趣的游戏。因此，要求教师利用好、发挥好奖品(适当的奖励)的作用，设计出符合孩子心理喜好的游戏，从而达到我们培养孩子学习兴趣的目的。

4。从未接触过英语，良好的英语学习启蒙是学好英语的前提。因此，培养学生标准的语音语调和良好的语感应该是这个教学时期的主要任务。

二。教学内容分析

(内容载体有:学生用书、活动手册、单词书、挂图、磁带/光盘)

三。教学目标(量化)

1。课文:生动、熟练地表演背诵；能够进行角色表演；能够使用关键句型进行自我表达。

2。词:掌握音、义、形；

四。教学要求(教学原则、课堂教学方法的运用、学习习惯的培养、学习兴趣的激发和保持、教学时间的把握)

1。培养学生的英语思维，尽可能利用视觉教具(图片、手偶、实物等)。)在教学中，尽可能多地创设真实的语言情境，让学生在情境中亲身体验自己的情感，达到记忆深刻、灵活运用的目的。

2。了解这个阶段孩子的心理特点(好动、贪玩、好奇、新鲜、受表扬)，让教学符合他们的心理需求。

3。孩子的注意力容易分散，这就需要教学很好地吸引孩子。所以要求老师在表达、语言、教学上下功夫。

2儿童英语教学法

直接法& mdash& mdash母语教学法/直接教学法

顾名思义，就是直接用英语教学的方法，而不是用自己的母语作为媒介。所以既然有直接的教学方法，就一定有间接的教学方法。举个最简单的例子，就能看出两者的直接区别。给一个美国孩子和一个中国孩子看苹果的图片，美国孩子能脱口而出苹果，但是中国孩子呢？他脱口而出的是苹果，不是苹果，因为他要先在脑子里把图片转换成语言，然后再把母语转换成英语，这显然比美国孩子要花更长的时间。这是直接教学法和母语教学法最直接的区别。还有美华...-英语使用的母语教学法是让孩子在完全沉浸的环境中，用全英语进行对话和交流，从而培养孩子的听、说、读、写能力，培养纯正的语感和发音，使学生像母语一样掌握英语的综合能力，让孩子成为英语的主人。

TPR(总身体反应)& mdash& mdash身体反应法

提倡一种通过肢体动作把语言和行为、教学联系起来的方法。它强调培养孩子的倾听、观察和理解能力，并通过肢体动作立即做出反应。全身反应法的一个最直接的好处就是孩子可以边学边运动，有利于孩子运动智能的发展。TPR一般用于教动作、运动、动物等容易模仿的内容。例子:站起来/坐下。

CLT(交际语言教学法)& mdash& mdash交际语言教学法

其核心内容是& ldquo用语言来学习& rdquo(使用语言学习)和& ldquo学会使用语言& rdquo(学习使用语言)，其教学的最终目的是使学生获得足够的交际能力。在课堂学习中，学生在大多数情况下都处于某种情境& rdquo沟通& rdquo，& rdquo讨论& rdquo它的优点是:第一，更容易培养学生的听、说、读、写能力。其次，它给学生更多的机会用英语表达自己。第三，它可以激发学生学习英语的兴趣。第四，可以更好地培养学生综合运用语言的能力。

3如何帮助孩子打好学习英语的基础？

因为父母工作忙，现在的孩子很早就上学了。父母可能不知道他们的孩子在学校到底学了什么。学校也教孩子英语，但是为什么孩子上了小学以后学英语还是那么难？

其实学英语并不是很难。最重要的是培养孩子的语感。不管孩子在学校学不学，家长在家里一定要做好孩子的教育工作。首先找一些关于英语的儿歌，有一些简单的单词录音和通俗易懂的光盘。

每张CD听几天。一定要坚持听下去。如果孩子慢慢长大，有可能买一些和他年龄相对应的光盘，继续放给他听。这会培养他的语感。

之前有老师说过，学语言一定要多听。没有听多了这回事。你怎样才能学好这门语言？就像我们小时候学说话一样。为什么家长和老师要和不会说话的孩子说话？就是让他们多听，先通过听力测试，到一定程度，他肯定会说话~ ~

4孩子学英语，家长都做些什么？

& ldquo；兴趣是最好的老师。& rdquo这句话大家都耳熟能详，但在现实生活中却常常被忽略。现代教育理论强调学生是学习的主人，在教学中要充分调动和发挥学生的主体作用。学生的学习主要靠内部因素；对于幼儿来说，内因主要是兴趣，因为他们没有任何其他像目标一样的内驱力。

因此，我们应该让孩子们觉得学习英语有趣又有用。当他们不断被英语学习的乐趣和成就所吸引，对英语学习产生兴趣时，他们就能坚持学习，取得更好的成绩。

孩子对英语学习的兴趣可以通过看绘本、唱歌谣、看动画片来慢慢培养。另外，当然，当孩子看英文绘本、唱英文歌谣、模仿漫画中的文字时，也要及时表扬和鼓励。当孩子学习英语的行为得到表扬和鼓励作为回报时，他就会愿意重复这样的行为。慢慢的，你就会对学英语感兴趣了。

第三，父母应该在家里给孩子创造一个良好的英语环境。

语言习得理论认为，儿童具有独特的自然语言习得能力，这种能力使他们能够从大量的语言接触和使用中吸收语言材料，概括语言规律，从而形成语言能力。我们的汉语是通过一种语言的影响逐渐学习和掌握的。同样，父母应该在孩子学习英语时为他们创造一个良好的语言环境。