小学英语常用教学方法

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小学常用英语教学法

随着英语教学的普及，孩子的英语学习从小学开始，越来越多的家长开始重视孩子英语学习的培养。小学英语教师应该培养孩子学好英语。下面是边肖收集的一些常见的小学英语教学法。让我们来看看！

游戏教学法:以游戏的形式复习单词和句型，练习新的语言点，让学生在生动、轻松、愉快的氛围中愉快地学习，自然地获得英语知识和技能。游戏要短小、轻松、有趣，与本课程的教学内容紧密相关。

情境教学法:情境教学是教师创设或模拟的生活场景，要真实、生动、实用，让学生对所学语言材料进行全面的、创造性的表达和交流。这种练习方法具有贴近生活的交际功能，可以把单调、机械的句型变成生动活泼的交际练习。

行动教学法:在低年级英语教学中，利用带有特定形象的手势和动作辅助英语学习，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

活动教学法:是根据学生身心发展的不同阶段，设计和安排情境，提供素材，让学生主动参与自由操作、观察和思考。通过活动，学生可以自己认识事物，发现问题，得到答案，发掘学生的潜能。

三位一体教学法:是将字母、音素、音标按其内在联系和交叉关系进行整合的教学方法。

自然法:这种方法让学生根据自己对所学知识的熟练程度来参与活动。

全身反应:调动学生的感觉器官，让学生通过身体各部分的不同动作达到记忆的目的。

2几种小学英语教学方法

1。愉快教学法

教师要让整个教学充满和谐、融洽、振奋、饱满的情感氛围。同时，在教学中，学生可以进入语境，创设情景，通过英语帮助学生直接理解教学内容的含义，养成用英语思维的习惯。其次，在教学过程中，安排一些有趣的活动。如:唱歌、打游戏、敲密码等。使用这些灵活的教学方法，学生可以在& ldquo乐中学& rdquo在& ldquo学习中国音乐& rdquo。在我们的日常生活中，成功和幸福总是相伴而生。然后，教师要在教育中运用好成绩-成功-快乐三部曲，尤其是对后进生。

2。演示方法

演示可以使学生获得丰富的感性材料，加深对事物的印象，特别是在教授一些字母、单词时，利用实物、图片、表情、动作等创造大量的视觉场景。，并反复向孩子输入大量可理解的语言，进行反复的听说活动。丰富学生的感性认识，增强示范效果，使学生的知识尽快上升到理性阶段，形成理性阶段，形成概念，掌握事物的本质。比如学习字母时充分利用卡片；教新单词的时候可以实物示范，比如& ldquo钢笔& rdquo& ldquo包& rdquo& ldquo书& rdquo等等。在新颁发的是它的一...& rdquo届时，我们可以直接利用学生手中的实物进行对话，鼓励每个孩子积极参与学习。我们要以饱满的热情对待每一个孩子，对他们学习中的每一个进步给予及时的肯定、表扬和奖励，让所有的学生在满足自己学习的同时提高学习的积极性。

3。模仿练习

学习英语模仿练习是一个很重要的方法。小学生说话要准确，首先要看得准，听得准。因此，在老师举例朗读一个字母、一个单词或一个句子之前，学生要听老师的发音，观察老师的口型，并鼓励学生大胆发言、大声说英语，及时纠正错误，注意对比正确的音和错误的音，以免给学生的发音留下后患。此外，应该鼓励学生在课后用他们所学的常用语互相交谈。因为我们教语言不仅仅是为了学语言，我们在中学，在学习中使用语言，并培养使用语言的能力。

小学常用的3种教学方法

(1)教学方法。这种教学方式是教师通过语言系统向学生持续传授知识的一种方式。包括讲述、讲解、阅读、口语等具体形式。教学法是最常见的教学方法之一。教学有两个功能:传递知识和信息，控制学生的认知活动。通过这些功能，可以开发学生的智力，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，使学生的思维活动保持积极的状态。当他们紧张地思考时，他们却在享受学习。在教学中，教师不仅可以通过分析比较、归纳演绎、综合概括等方式促进学生掌握知识、认识知识的价值，还可以通过突出重点、难点、思路、规律、方法等多种形式，内化为一种学习动力。

(2)谈话法。也称问答法，是教师根据一定的教学目标和学生已有的知识经验，通过师生间的问答对话，使学生获得新知识或巩固知识、发展智力的一种教学方法。谈话分为回顾性谈话和启发性谈话两种形式。谈话法可以使教师直接了解学生的学习情况，帮助学生独立思考，培养学生的表达能力。一般来说，谈话法需要较长时间的教授，需要学生做好知识准备。因此，在一堂课上，谈话法一般与其他教学方法结合使用。

(3)阅读指导法。这种方法是教师引导学生通过阅读课本、参考书和课外读物来获取知识、发展能力的一种方式。包括引导学生预习、复习、阅读参考书、自学资料等多种形式。阅读教学是加深理解、牢固掌握知识、拓展学生知识面、培养学生自学能力的好方法。在使用这种方法时，教师应该明确教学目标，并给学生阅读的方法。学生阅读完毕，教师应根据实际情况组织学生相互交流，加深对学习内容的理解。

英语教学中的4个注意事项

学生要想学好英语，就要学会从实际出发。

有些学生刚接触英语时，会有不理解不喜欢的内心活动。建议在教学过程中把生活和英语联系起来，比如打招呼的时候你好，再见的时候再见等。，从而围绕学生的日常生活来讨论话题，从而减少学生对英语的陌生感。

如果学生想学好英语，他们应该学会阅读。

英语和汉语一样，需要读、写、听。建议在教学过程中重视学生的阅读教育，既能训练学生的口语能力，又能使学生积累单词和短语，使学生更好地学习英语。

如果学生想学好英语，他们应该学会听。

建议在教学过程中重视对学生的听力训练，既能提高学生的语感，又能让学生更好地了解英语。

如果学生想学好英语，他们应该学习写作。

建议在教学过程中重视学生的笔迹训练，不仅可以提高学生对英语的熟悉程度，还可以增强对单词和句子的记忆。