英语字母教学的方法

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英语字母教学方法

作为英语学习的基础，英文字母教学是小学英语教学的重要组成部分。学好26个字母对以后的单词学习起着至关重要的作用。下面是边肖收集整理的一些英语字母教学法。让我们来看看！

1。注意示范发音的正确性。

字母的发音直接影响学生单词的发音，而学生的错误发音一旦形成，就很难纠正。所以老师在教字母前一定要听录音，纠正发音。在课堂教学中，教师应要求学生听磁带并跟读，观察他们的口型，并鼓励模仿得好的学生示范和朗读，以帮助其他学生纠正他们的发音。

2。抓住学生的发音难点。

受当地方言的影响，学生经常会犯字母发音错误。比如南方人很容易发A为/e/。因此，教师应把握学生方言发音的难点，提前采取各种教学方法，防止误发音的发生。

3。加强单个字母的教学。

虽然很多同学对字母有一定程度的掌握，但是大部分同学都没有系统的学习过字母，中间难免有很多似是而非的现象。例如，学生对& ldquoGg & rdquo& ldquoJj & rdquo这两个字母的发音很容易混淆，对吗& ldquoUu & rdquo还有& ldquo二& rdquo这两个字母的发音不到位。教师在教学中应根据这种情况加强对这些字母的训练。

4。重视语音分类教学。

字母按读音分类是字母发音教学中的一项重要任务，也是学生感到困难的一项内容。为了使学生更好地掌握它，教师可以使用& ldquo分离& rdquo游戏方法，按& ldquo家庭& rdquo按类别记忆26个字母。首先把字母分成七个家族，然后取相应的座位，最后编一个音素家族圣咏，帮助学生记忆:

A，H，J，K是A家族，A，A是族长。

E家有八口人。BCDE，GPTV，E，E是一家之主。

/e/的家族没有族长，有七个成员，FLMN，SX，z

美国的家庭有三个成员。UQW，U，U是一家之主。

我的家庭有两个成员，IY，我，我是族长。(对自己做手势)

R和O独居，本身就是一家之主。

5。注意暗声线的伏笔。

三年级学生用书第二册的字母发音和字母例题的排列是一条发音暗线。教师应尽力使学生掌握字母的正确发音，初步感知例句中字母的发音，为以后学习发音打下基础。比如说到字母Ee，例词有egg，elepghant，老师可以突出字母e的发音，英语有48个国际音标。如果学生在学习26个字母的同时，能够掌握与之相关的26个音素，就为以后的语音学习打下了良好的基础。

2小学英语书信写作怎么教？

1。学习字母的发音。听音是模仿的第一步，也是模仿的基础。先听后说，听清楚、发音正确是字母教学的基本步骤和基本方法。因为听力的好坏直接影响到模仿的效果，所以教师在教授字母发音时，一定要正确、清晰地示范，掌握语速。对于一些难以发音的字母，教师要适当讲解字母的口型和舌位、发音要领、发音方法和技巧。模仿发音是学习字母最基本的方法，也是检验学生是否掌握准确的最好方法。教师应采用生动活泼的形式、视觉隐喻、手势、实物、图片、动作等帮助学生发音。让学生反复练习。

2。单词中字母的发音。学习语音和发音对学生学好字母有帮助。教师在讲解字母时，要把字母的一般发音规律渗透到单词中，自然地拼写出规律，让学生逐渐明白每个字母在单词中有自己的发音，为以后拼写和记忆单词打下良好的基础。

3。学习如何写信，需要从一开始就严格要求，这样才能培养学生良好的写作习惯。讲解时，教师要注意让学生仔细观察字母的笔画顺序，开始落笔，写几笔，然后让学生模仿练习。还要注意考试和评价相结合，检查学生的书写是否符合字母的笔画顺序和字母在四线格中应占的位置，以及字母的大小。

如何教英语26个字母

作为英语书面语言的载体，26个字母的学习必然在英语学习中占据举足轻重的基础地位。但在教学实践中，我发现孩子学习26个字母对英语的继续学习并没有更大的作用。

在学习每个字母的时候，一定要给孩子一个直观的包含这个字母的单词。这个词必须是动物和水果的名词。而且一定要给孩子直观的感觉，给孩子看相关的物体或者图片等等。

教孩子学字母的时候，一开始就给他们建立一个概念。每个英文字母的学习分为两部分:名字和声音。在教孩子学习字母的时候，要简单区分每个字母的基本读音，让孩子意识到每个字母都有一个名字，单词里还有另外一个读音。比如孩子学字母A，你说这是A，它& # 39；'s的名字是A，A sounds & hellip在苹果。

【/h/】经过以上步骤，我们可以在和小朋友练习的时候，直接练习字母和发音与发音的直接联系。

比如在训练孩子的时候，你可以说发音，让孩子立刻反应出字母。这样，孩子熟练地学会了26个字母的字母表歌后，就再也不会充分利用了。

4小学英语字母怎么教？

1。看啊。教字母时，教师要做好示范，把每个字母的发音读清楚，放慢语速，让学生仔细观察教师发音的口型变化，理解教师发音的要点。

2。听着。学生看清老师发音模式的变化后，在模仿发音时，老师要机警、明察，迅速检查每个学生的口型和发音。对于朗读好的同学，尤其是声音大、标准清晰的同学，可以适时上台表演示范。

3。说吧。在语音教学中，教师要充分利用课堂教学时间，采用多样化的教学方法，调动全班学生的学习积极性，加强全方位的练习。除了小组阅读，还要特别注意个人阅读，比如开火车，沿着座位快速阅读，扩大练习面积。在课堂上，老师可以把上课教授的字母名字用升调和降调轮流读几遍，让学生在接下来的过程中体验英语的基本语调，形成对升调和降调的初步印象。教完几个字母后，让学生按字母顺序背几轮，可分为集体背、男女分头背、同桌背、按座位顺序一个个站起来背、个别背等。对于性格内向或者发音较弱的同学，我们要多关注他们，多为他们着想，多给他们发音练习的机会，帮助他们克服& ldquo怕& rdquo情感，启发他们知道:不怕读错，只怕不读，不学& ldquo聋哑英语& rdquo。同时利用课余时间进行个别指导，力争让每一个学生都学会当天所教的字母名称和读音。