初中英语课堂教学设计

初中英语课堂教学设计

作为一名初中英语教师，我们应该为所有的学生着想，充分尊重他们激发他们的学习热情，给他们课堂，让他们真正成为学习的主人，这样才能充分发挥学生的主体作用。今天，汉普森·边肖为大家带来初中英语课堂教学设计的方法。

教师要发挥好引导者的作用，优化课堂教学氛围，提高课堂教学效率。

课堂教学是根据老师的课程设计和组织计划进行的。通过系统地指导学生上课、练习、复习，帮助学生获得学习能力，提高知识水平，同时完成高尚人格的塑造。做好教学设计，首要要求是抓住教学的重点和难点。把握和控制教学中的重点和难点，是实现教学突破的有效途径。作为英语教学的核心知识，教学重点是学生必须掌握的知识和技能，而教学难点是学生在学习过程中不易理解和掌握的部分。

课堂上如何抓住重点，突破难点，是需要我们深入思考的问题。抓住重点是呈现学生最需要接受的知识，突破难点是从有利于理解和掌握的层面提高学生的能力水平。课堂教学的组织和指导要挖掘学生的巨大潜力，课堂教学的质量直接决定着学生未来的发展。在组织课堂教学的过程中，要根据学生的心理和生理发展特点，因材施教，因势利导，保证课堂教学的最佳效果。

要充分发挥学生的主体学习作用，提高自主学习能力。

在以人为本的新课标教学要求下，要找到一种能体现语文核心价值和学生综合素质的教学方法。中学英语课堂教学寻求一条学生智力和心理协调发展的路线，关注学生的个体差异和全面发展。在英语课堂教学中，教师应该给学生更多思考、交流和探究的机会，让他们积极参与课堂，充分发挥主观能动性。

每个中学生都有自己的情感世界。教师要引导学生在学习中发现问题，在相互尊重的基础上解决问题。当一个英语教师开始关注不同层次学生的学习状态，并在教学过程中实施分层教学时，学生的潜力才能得到充分发挥。更新教学模式就是以学生为中心，照顾每一个学生的英语学习感受。以学生为中心的课堂教学模式是将课堂教学过程与学生自身发展紧密结合起来。关注个别学困生，让师生关系平和。友好的朋友是有效教学的保证。老师应该多关心学生，尤其是边缘学生。更多的关心和爱护可以帮助他们尽快树立信心，尽快走上英语学习的正轨，完成主动学习。

2英语课堂教学方法

学生是学习的主体和主人。教师应根据教学目标和学生特点选择教材和教具，设计教学过程。教师要恰当地组织课堂教学，引起学生的注意，激发他们的学习兴趣，培养学生学会分析、判断和运用知识的能力。在课堂上，教师要与学生建立友好和谐的师生关系，与学生平等讨论，共同解决问题。他们绝不应该用自己的知识去支配学生的思维，用自己的标准去评判学生的活动。教师要帮助学生树立学好英语的信心，克服英语学习中的羞怯和焦虑，乐于帮助学生，关注他们的生活世界，营造和谐的学习氛围，促进师生情感交流。

二。课堂教学应充分利用各种手段激发学生的兴趣

& ldquo；知者不如善者，善者不如乐者& rdquo，充分说明了兴趣的重要性。英语是小学的入门教学，所以我们应该把培养学生学习英语的兴趣放在首位。教师可以在课前举行英语歌曲合唱，利用图片、食物、简笔画、教具和多媒体课件进行直观的教学活动，利用角色扮演和模拟生活练习语言，使学生的兴趣达到高潮。通过抓住学生的兴趣，教师可以通过课堂教学成功地提高教学效果。

三。课堂教学要完全建立在基础知识的掌握上

英语教学应完全建立在基础知识掌握的基础上，以语言功能和技能的培养为目标。教师让学生设计个人信息卡，然后让学生用所学的语言知识表达个人喜好，并与同学交流。在完成任务的过程中，学生关注的是语言的意义而不是语言的形式，增强了语言的实际应用能力。教师的主要目的是让学生掌握尽可能多的知识和技能，而学生的目的是寻找一种快乐。游戏、唱歌等活动会让他们兴奋。所以，老师在课堂上教的东西不等于学生学到的东西。教师的主要作用是如何在课堂教学中创造一个有利于学生外语学习的环境，让学生在兴趣中参与语言训练。

3营造轻松的英语课堂氛围

在小学英语教学中，利用各种实物、模型、卡片、简笔画等。对于教学来说，图像直观，给学生带来直接的视觉冲击，可以很好地调节课堂气氛，加深学生对所学知识的印象。学习铅笔、钢笔等学习用品时，老师可以拿出实物。在老师的引导下，学生指着实物说:& ldquo铅笔，这是一支铅笔。钢笔，这是一支钢笔。& rdquo学生通过翻译可以不理解所学内容，还可以加深印象，强化记忆，从而清晰地感知和理解单词和句子的意思。学习单脸、眼、耳等五官时。，我在黑板上画了一个简单的笔脸，让一个同学上台，根据老师建议的单词画出相应的五官。其他同学看完后也跃跃欲试，课堂气氛活跃起来。可见简笔画不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助学生记忆，提高学习效率。

2。充分利用现代教学手段，创设直观的语言情境。

为了使学生在40分钟内集中精力学习，教师必须根据不同的教学内容创设情境。现代教学方法为我们提供了强有力的工具。我们可以利用多媒体来呈现文字、图像、声音等。在学生面前，把静态的东西变得活跃，把抽象的问题形象化，把复杂的问题简单化，让学生从死记硬背单词、学习英语的机械呆板的环境中解脱出来，充分融入课堂，强化课堂教学效果。比如教各种颜色的单词时，想呈现一个雨后彩虹。由于在课堂上很难再现下雨的场景，所以我提前收集了下雨的声音，然后用FLASH制作成课件，用多媒体呈现了雨后的彩虹。我一播放课件，学生的注意力一下子就被吸引住了。通过彩虹中各种颜色的呈现，让他们惊叹不已，并快速说出与颜色相关的英语单词，让学生通过眼睛和耳朵更生动地感受彩虹的特点，并使他们牢牢记住这些表达颜色的单词。雨后这道声形兼备的彩虹让课堂气氛瞬间活跃起来。

3。通过模拟真实生活场景，提供直观的生活情境。

我们在教学中巧妙地运用真实生活情境，可以让学生身临其境，发现生活离不开英语，英语就在生活中，从而体验英语的应用价值，体验成功的快乐，激发学生的学习兴趣，增强学好英语的自信心。就像在教学中一样。我的教室& rdquo当时正好四年级的学生已经上完了卫生课，我就模拟了他们刚开始工作的场景，学习了门、窗、板等单词。在教室里打开门，擦窗户，擦黑板。凭借亲身经历，学生们很快掌握了开门、擦窗户等短语。在这节课中，我通过再现他们劳动的生活场景，将所学内容与他们的生活紧密联系起来，因此学生的学习热情非常高，理解速度很快，课堂气氛在直观的生活情境中变得活跃起来。

4如何让小学生爱上英语课？

要充分发挥学生的主动性和积极性，确立学生的主体地位，初中英语教师应更新教学观念，适应时代要求，转变角色。在过去的英语课堂教学中，大多数教师扮演着家长式的角色，而未来的教学要求教师在教学方法上做出最重要的改变& ldquo走出演讲的角色& rdquo还有思想& ldquo所有优秀的教师都是激励者、促进者、助手和协调者& rdquo。即使有& ldquo教& rdquo因为重心逐渐转移到& ldquo学习& rdquo关注它，做到教与学的最佳结合。

二。激发兴趣，享受教学

激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。兴趣是学习的动力。学习英语的兴趣越强，学习的积极性就越高，学习效果就越好。课堂教学是教师激发学生学习兴趣、改善学生参与行为的重要场所之一。英语学习兴趣产生后，学生的学习态度和方法会逐渐改善，进而产生强烈的参与欲望。学生在课堂教学中的主体作用反过来促进教师课堂教学质量的提高，教与学真正进入良性循环。

三。明确的目标和积极的学习

初中英语教师要让学生明确英语学习的目的。当今是信息时代，英语是时代信息的主要载体。对于中国人来说，学习英语就相当于打开了世界之窗，让自己与世界的联系更加紧密。只有把英语学习的目的和他们一生的目标联系起来，学生才能真正把英语学习当作他们生活的一部分，才能真正增强他们的主体意识。我们应该正确认识自己在学习中的作用。学习是获取知识的过程。让学生主动利用其他人的帮助，包括老师和学习伙伴，利用必要的学习材料，以意义建构的方式获取。英语是教不来的。学生必须认识到只有通过自己的努力才能获得好的学习效果。