如何建立英语课堂规则

如何建立英语课堂规则

现在的英语课，大多是死板枯燥的知识被动接收站。如何让英语课堂活跃起来，实现师生共建？那么如何建立英语课堂规则？下面，沃尔德·边肖为大家整理了英语教学策略。

第一，互动是基础。建立平等和谐的师生关系是活跃英语课堂的基础。卢梭有句话说得好:& ldquo只有成为学生的知心朋友，才能成为真正的好老师。& rdquo关注学生兴趣、爱好甚至情绪的变化，适时将批评和表扬运用到心里。只有这样，学生才能开口说话。我们都知道在英语中& ldquo大声说出来& rdquo这很重要。本来我们中国学生就是羞于言语的。这样，当师生关系融洽时，课堂气氛就会轻松起来。先让学生敢说出来，说说自己对不对。这是让教师课堂独白发生变化的第一步。

二、备课是关键。准备& ldquoLive & rdquo上课，除了根据教学大纲准备教材，还要& ldquo准备& rdquo能激发学生兴趣的课，所以备课要充分& ldquo优秀教材& rdquo，& ldquo准备学生& rdquo。这不是教材，但教材的精髓要提炼，教材要自己透彻理解。然后根据学生的具体情况，把掌握的东西结合自己的学习情况，充分合理的应用。比如对词汇、课文、习题进行最合理的安排。每一个老师都在使用和将要使用这三个环节。至于如何结合自身的特点，尤其是学生的特点，这是一个值得思考的问题。

是不是就是教学生单词，然后输入课文，最后做一些练习？这种旧式的教学过程是课堂枯燥的直接原因。我认为课堂应该是积极互动的，学生的角色应该加入到准备好的内容中。并不是所谓的课堂过程中学生所承受的& ldquoA & rdquo，& ldquo讨论& rdquo的作用。要根据学生的特点，创设与课文相关的问题情境或角色扮演，让每个学生都参与其中。哪怕是最不积极，英语基础最差的同学，也要给一个简单的答案& ldquo是& rdquo，& rdquo不& rdquo角色，让每一个学生都有参与感，这是一个师生共建的班级。没有老师你做不到，但是这个班没有他们的参与也做不到。把这个& ldquo创设情境& rdquo走进去，脱离传统& ldquo教案& rdquo让每个学生进入课程设计。

2激发学生的学习兴趣

一节课能否吸引学生，关键在于导入是否成功。一个新颖的导入可以吸引学生的注意力，一个有趣的导入可以点燃学生的学习热情。教师在教学中必须重视课堂导入，根据教学内容灵活选择音乐导入、故事导入、悬念导入等导入方法，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使他们尽快进入积极的学习状态，轻松愉快地完成学习任务。

(2)游戏中的乐趣

小学生活泼好动，大多偏爱游戏。教师可以结合学生的这一特点，将游戏引入英语课堂，将英语知识融入游戏活动中，调动学生已有的知识和技能，让学生参与其中，边玩边学，使他们在不知不觉中融入新课，兴致勃勃地学习新知识。需要注意的是，在游戏过程中，教师要肯定和表扬学生的出色表现，并与他们分享游戏的乐趣，让学生更好地理解和掌握所学知识。

(3)情境兴奋

情境教学不仅是培养学生交际能力的有效手段，也是调动学生参与积极性的好方法。一般来说，情境包括生活情境、表演情境、视觉辅助情境和想象情境。在小学英语教学中，教师应根据教学内容和学生实际，创设适当的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与学习。例如，在教授逛街时，教师可以联系生活实际，创设购物情境，安排学生扮演售货员和顾客等。，调动学生的积极性和主动性，让他们在熟悉的生活场景中轻松掌握本课的重难点。

[h/]3互动教学法的优势

教师是学生学习活动的组织者和实施者，是整个学习过程的指导者，为学生提供指导和反馈。学生在教师的指导下学习，完成学习过程，并不断与教师进行各种形式的交流，从而在交流中获取知识，展示所学。老师给予反馈，纠正学生的表现，学生可以在这个过程中向老师提出难题。

2。教师与教材的互动

教教材明显是以课本为中心，根据书本上的知识进行教学。用课本就是用课本做诱饵。教师可以收集整理教材、教学内容、教学资源，为学生学习提供内容。教材和教学内容是教师设计教学活动的重要因素，教师的教学活动是以相关的教学内容为基础的。

3。学生之间的互动

同学们要团结互助，探索学习中的各种问题，从中获取知识。

4。学生与课本的互动

学生可以从课本中得到帮助，获得很多知识，同时可以利用各种手段和学习资源获取更多的信息。学生可以对教材和各种学习资源进行重新组织和选择，从不同的方面寻找与主题相关的内容。