怎样培养学生的英语兴趣爱好

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如何培养学生对英语的兴趣

利息& rdquo是人的认知活动所需要的情感表达。比如在人们认识事物的过程中表现在人的好品味上。一个人对某事感兴趣，表明他愿意更多地了解对他有意义的事情。所以，要想让孩子对英语学习内容感兴趣，轻松学习，需要运用各种手段和教学方法，让他们对英语学习产生浓厚的兴趣。今天，边肖将和你谈谈如何培养学生的英语兴趣。

一、英语教学的必要性

现在的孩子是跨世纪的孩子；今天的学前教育是培养21世纪高科技人才的基础教育，也是我们提高人才素质的需要。小班幼儿通过前期的英语教学，不仅学到了英语知识，还培养了他们的学习兴趣，必将为他们以后的英语学习打下良好的基础。21世纪是高科技时代，它需要的人才是高科技人才。由于经济、政治和生态的原因，人类社会的全球化进程正在加快，这就要求教育面向世界，面向整个世界。面对这样的挑战，教育必须加强世界范围的合作，加强不同文化之间的交流。

二。开展活动培养兴趣

游戏是孩子生活的重要组成部分。他们的想象活动极其活跃，所以他们的游戏也很有趣。他们可以给他们想象的任何事物添加象征意义。比如一片叶子，玩过家家的时候可以当菜，逛街的时候可以当钱。当他们在一起玩的时候，一个洋娃娃掉进了大海的地毯里，一辆玩具救护车会立即开车去救援。每一个游戏都有孩子自我自负的意义，每一个游戏都蕴含着打开孩子心灵之门的钥匙。我把英语教学融入了游戏，体现了教育者确立的儿童为主体的教育观。比如，在学习了小动物猫、狗、鸭、鸡的英文名后，老师让四个孩子戴上这四种动物的头饰，玩& ldquo动物蹲下，蹲下，蹲下& rdquo游戏中，戴着小猫头饰可以自由选择让其他小朋友蹲下。这个孩子双手叉腰蹲着说:& ldquo猫蹲，猫蹲，猫蹲，鸭蹲。& rdquo戴着小鸭头饰的孩子们听后双手叉腰蹲下说:& ldquo鸭蹲，鸭蹲，鸭蹲，狗蹲。& rdquo按照这样的循环，这个游戏不仅能巩固学过的单词，还能极大地调动孩子的学习热情。每个孩子都能积极参与游戏，培养孩子学习英语的兴趣。

三。类中丰富而积极的表达

不管孩子的心情如何，即使有的孩子在哭，老师也要保持好心情，要极其耐心。如果老师状态不好，孩子肯定会东张西望，心不在焉，当然这堂课也就没有意义了。反而会事半功倍。每天当我微笑着问候孩子们的时候& ldquo大家早上好。从那以后，我感觉自己进入了一个只有孩子和我的境界，现在精力充沛。随着游戏的进行，我的孩子也积极参与其中。受孩子影响，我虽然全班唱歌跳舞，但精力更差了。不知不觉一节课就结束了，我和孩子都有一种玩不尽兴的感觉。这样，孩子不仅能学到知识，还能快乐地度过那段时光。因此，对他们来说，学习英语不是枯燥乏味的，而是有趣快乐的。除了老师的教具，老师本身才是孩子视觉的焦点。要让孩子的注意力集中，老师的表情一定要丰富，有感染力。而且老师做动作的时候要准确，要夸张，因为孩子的模仿能力很强，但是模仿的效果和模仿的对象密切相关。要求孩子做100分，要求老师做400分。动作一定要夸张，才能引起孩子模仿的兴趣。比如学猪，老师要把手指按在鼻子上，发出猪的声音，然后教猪这个词。

2丰富英语学习活动的内容

选材是发展兴趣班的重要环节

选材一定要难，要合适。到起步阶段，容易比难。如果学生一开始就遇到认知障碍，就很难引起他们的兴趣。因此，经过一段时间的训练，学生可以逐渐理解和熟悉那些基础语言，这样我们就可以不断地创造问题，围绕教学的重点和难点提出一系列有思想的问题，最好是难度较低的，以满足不同层次学生的需求。为了保持学生的学习兴趣，使他们轻松愉快地学习，我们应该尽量选择有趣的科目，如小幽默，童话，诗歌，谜语，歌曲等。，让学生听几遍后开怀大笑，享受理解、学习、使用的乐趣。

要不断改进教学方法，创新教学。教材基础知识相对稳定。如果长期使用一种教学方法，学生的学习兴趣和求知欲会逐渐下降，导致学习效果降低。这时候就要追求新的教学方法来吸引学生的注意力。比如在教被动语态的时候，要求初三学生用相同的意思，不同的结构造句。中文是& ldquo我打了他的头& rdquo，a翻译成:& ldquo我打了他的头& # 39；& rdquo翻译成b & ldquo我打了他的头。结果被打的同桌说:& ldquo他的头被你撞了。& rdquo最后老师分析了几个学生的对错，指出了他们之间的问题。这样，课堂气氛变得活跃起来，学生明白了主动和被动的关系。

精心设计教学设备

多媒体教学法是目前最流行的教学方法。媒体的使用和设计也需要每个教师仔细考虑。比如我们可以用手势、表情、实物、挂图、简笔画、投影仪、幻灯片等。，都得根据不同的教材内容，采用不同的方法设计场景，让学生在生动活泼的氛围中学习语言。

加强质疑，完善竞争机制

随着教学中知识点由易到难的变化，我们可以将容易的知识点逐步引入到更难的知识点中，让一部分中等水平的学生或者低水平的学生得到过渡性的适应。让学习更好的学生收到更高的成绩。在教学过程中，可以采取竞赛的形式对容易掌握的知识点进行讲解，提高学生的兴趣。对于比赛获奖的，老师要多给鼓励，多炫耀，善于引导，严而不松，循序渐进，不断创新，才能取得好成绩。

3减少学生学习英语的障碍

因为说英语的民族和我们中华民族的文化背景不同，所以英语和汉语有很大的不同；英语和汉字在发音和形式上有很大的不同；在词义和词性上不可能完全对等；英语的语序也和汉语不同；英语动词时态和语态在汉语中找不到，这给中国学生学习英语带来一些困难。对于学生来说，不受母语干扰地学习地道的英语是不容易的。一方面，我让学生多看、多听、多模仿来培养他们的英语语感，另一方面，我让他们掌握英语和汉语的区别。然后让学生反复练习，加深理解，掌握英语习语。备课时反复琢磨学生在学习中可能遇到的困难，以便在教学中有的放矢。

英语动词的时态对学生来说是最难的，所以我会用学生熟悉的行为动词做一些简单易懂的句子，让学生先理解并说出来，然后在不同的情况下使用不同时态的句子，让学生理解时态的意思。最后我会总结一下我学过的时态的结构区别和联系。这种做法可以总结为:听说领先，读写跟上；多讲多练，及时总结；融会贯通，举一反三。这种方法取得了良好的教学效果。另外，背单词是学生最头疼的事情。这其中有学生怕吃苦，学习方法等因素。所以，研究教学方法，教会学生求知能力，既能让他们学好，又不会让他们觉得太累。在词汇教学中，可以从三个方面引导学生:

(1)构词法使学生明白，英语单词也是有一定结构的，不是一堆字母。我和我的学生一起把学过的单词按照不同的构词法进行分类，这样可以加深记忆，减少拼写错误。

(2)同音词、同义词、近义词、反义词的分类。

(3)根据句子& rarr短语& rarr单词代替单词& rarr短语& rarr句子的顺序。例如，每个硬币都有两面。首先，我让学生把这句话背下来，学生也记住了“每个人都有他(她)的进步和不足”这句话，而不必孤立地背一个单词，这样学生就容易记住，不会急躁，会使用，学习兴趣也就油然而生。

4采用多种形式的新课导入。

良好的开端是成功的一半。教学方法单一的课堂是枯燥的，再好的方法也会失去魅力。要想让英语课有特色，有一个吸引学生的有特色的开头是非常重要的。成功的导入可以引人入胜，培养学生的兴趣，激发学生强烈的好奇心和求知欲。比如，在教亚伯拉罕·林肯的时候，先告诉学生& ldquo一位著名的美国人曾在他的演讲中说& ldquo美国必须加强民有、民治、民享的政府。& rdquo然后把引用的单词写在黑板上，然后问学生& ldquo你知道是谁说的吗？& rdquo有预习过课文的同学马上说:& ldquo林肯& rdquo。借此机会把题目写在黑板上& ldquo亚伯拉罕林肯& rdquo。然后用英语讲述一些林肯生平的故事，自然引入课文，使学生对课文产生浓厚的兴趣。

1。用图片充分利用每篇课文的插图和与课文有关的具体实物等。，开展听说活动，从而引出课文主题。

2。问题的引入教师可以根据文章的内容提出符合学生实际、能反映课文内容的问题，让学生体验自己的生活，进入新课。

3。学生演讲老师可以在预习新课的基础上，要求学生写一篇与自己生活相关的演讲，让学生自觉地将演讲内容与课文内容结合起来，充分调动学生自觉学习课本的积极性。

4。拓展想象力。老师给出课文的标题，让学生展开想象，然后将想象与课文内容进行比较。这样既能提高口语表达能力，又能提高学生的想象力。

5。介绍背景。如果课文是一个故事的速记或片段，那么介绍这个故事的文化背景，主要内容，或作者的生活，可以让学生感兴趣。

6。游戏是英语教学的有效方法之一。不管学生是什么年龄，玩游戏总能吸引他们的注意力。在游戏中学习和掌握知识是一个很好的方法。