初高中英语教学方法

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初高中英语教学方法

传统的初中英语教学方法把学习建立在人的客观性、被动性和依赖性上，导致人的主体性、主动性和独立性不断被侵蚀。要提高教师的教学水平和质量，就必须改进教学方法。以下是边肖收集的一些初高中英语教学法。让我们来看看！

第一，关注学生的心理素质，帮助他们树立正确的态度。

进入高中的新环境，学生的心理势必会有很大的变化。他们会从最初的新奇和新奇变得茫然和孤独。有些同学第一次住校，这种感觉会更强烈。有些同学会因为沿用初中的学习方法而感到无所适从，不适合高中。如果教师不能及时发现学生的这些心理变化并加以引导，将会影响他们在高一的整个学习。

老师要引导学生发现问题，正视问题。只有不回避问题，发现问题，然后解决问题，才是正道。学生进步了，学习热情就会高涨，心理负担就会减轻。这培养了学生们吃苦耐劳的品质，遇到困难不退缩，沉着自信。

三、提高课堂教学艺术，激发学生学习兴趣。

高一英语比初中英语难多了，很多学生难免会失去兴趣。这时，教师需要调整教学方法，创设情境，营造浓厚的学习氛围，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情。

1。精心设计问题。这些问题要围绕教学目的，反映教材的重点和难点，让学生不仅知道自己是什么，还要知道为什么。这些问题要紧密联系，由浅入深，难度要适中。太简单的不用问，太难的不要问，比较难的可以分几步问。有效的提问可以激发学生的思维热情，活跃课堂气氛，提高教学效果。

2。正确设置游戏。许多学生记住了许多单词和短语，但他们只是在做练习时不能使用它们。除了在课堂上培养学生的阅读和写作能力外，教师还要根据教学要求、教学目标和教学内容设计合适的游戏，寓教于乐。学生在玩游戏的同时学习语言，从而熟练掌握语言，灵活交流。这样既能提高学生的学习兴趣，又能让他们更愿意说英语，不会因为怕说错而被嘲笑。游戏的难度要符合学生的英语水平，不会挫伤他们的积极性。此外，游戏要新颖，富有想象力，这样才能显示其趣味性，使学生积极参与各种训练活动，学习语言知识，掌握语言技能。

2初高中英语衔接怎么教？

(一)教材差异

初中英语每个单元分四课，每一课都有一些对话和一些文章，还有一些练习。我校选用的英语教材是高等教育出版社出版的《中等职业教育课程改革国家方案》新教材《英语1(基础模块)》。这本教材减少词汇量，简化语法和课文，加强听说能力的培养。它注重教授英语基础知识，激发学习兴趣，培养学生主动、自主学习英语的能力。

(二)教学要求的差异

初中英语教育主要是应试教育。老师对学生的关注点是单词拼写、句型转换、阅读理解、完形填空空等。，而这些顾虑通常需要老师的严格检查和严格监督。除了这些基础知识，英语1(基础模块)强调英语作为一种语言的交际功能。它要求学生敢说、多说，抓住课内和课后的一切机会，尽可能多地练习说英语，以达到& ldquo学以致用，学中用，学后用& rdquo效果。

(三)评价体系的差异

初中对学生的评价主要体现在考试和成绩上。即使是平时不是很认真的同学，临时抱佛脚，背答案，基本上也能顺利通过考试。而英语1(基础模块)更侧重于听说能力的培养，要求学生真正把英语变成一种交际语言，并灵活地学习和运用，而不仅仅是写在试卷上的单词和句子。特别是从上学期开始，我校英语科对考试进行了改革，尝试将口试和笔试结合起来考核学生，试图消除哑巴英语，让学生真正提高英语交际能力。

3如何学好初中英语

我经常看外语新闻或者美剧。

你不需要知道每一句话。关键是培养语感，熟悉外国当地人的语音语调。

还可以听好听的英文歌，培养兴趣。

学唱一两首英文强奸。会有一些困难，学一段英语说唱可能需要几个星期，但是你掌握了之后，你会觉得自己吹上天了，更爱英语了！

二。语法

方法很简单。看完语法书，然后配合练习，拿一本改错书，把自己经常出错的语法点写下来。有时候没事可以翻一翻，加深记忆。

第三，交个外国人朋友

如果可以的话，交个老外朋友，感受纯正的英语。方法有很多。如果现实中能接触到，就要勇于搭讪。真的没有外国人，可以约同桌用英语交流一整天。坚持下去会有效果的。

四。勤写。

用英语写一篇短日记，在字典里查你不会的单词。可以在无形中提高自己的英语写作能力，也不会怕父母在收拾东西的时候发现写在日记里的小秘密，一举两得。

4初高中英语学习方法

1。使用参考书的习惯。一本好的参考书是学生学习英语的好帮手。学生在自主学习时，可以在词典中查找自己不懂的单词，而不是被动地等待老师解答，特别是在预习中。同时，带上自己的语法参考书，经常阅读，有意识地运用学到的单词和语法知识。

2。预习的习惯。预习是课堂教学的重要组成部分。进入高中后，词汇量增加，英语课文长度拉长，难度增加。学生不仅要记忆单词，掌握关键词的用法并学会如何应用，还要掌握课文中的重点句型和语法点。对于每一部分，教学采用三种形式，即预习形式、活动形式和巩固形式。预习单规定了具体的预习内容，学生必须认真完成，以适应正常的课堂教学过程。

3。大声朗读的习惯。朗读是英语学习中非常必要的一部分，尤其是口语能力的培养。然而，大多数中国学生不会说，不敢说，或者根本无话可说。很明显他们说话的时候感觉很难听，因为训练太少。因此，学生应该在课前三分钟和早读课上大声朗读。阅读内容可以是课文和练习中的好段落，也可以是学生写的好作文。长期坚持，良好的语感就会建立起来。

4。认真听讲的习惯。听课是学习的中心环节。在课堂上，教师应该指导学生听什么和如何听。要求学生重点听审题方法和思考过程。学生要积极配合老师，开动脑筋，积极思考，积极参与小组讨论，踊跃发言。正常一节课45分钟，并不是所有学生都能从头到尾认真听讲。因此，教师在备课时应尽量设计各种活动，并通过各种小组活动不时吸引学生的注意力和兴趣。认真的学生往往能掌握老师在课堂上讲授的大部分内容。

5。记笔记的习惯。记笔记对英语学习非常重要。在教学实践中，发现有些学生不会做笔记。他们要么不知道该拿哪个部分，要么把自己听的内容一字不漏的记下来，抓不住重点。教师应该使用& ldquo谈重点的时候。首先& rdquo、& ldquo其次& rdquo、& ldquo再说一遍& rdquo、& ldquo请记住& rdquo等单词，让学生知道这些是重点内容，并详细记录。为了让学生更有效地记笔记，教师应该在开始上课时介绍要学的重点内容，让学生有针对性地听课和记笔记。必要时把重点写在黑板上。在谈到阅读理解时，应要求学生将阅读中出现频率较高的词汇和短语排列在笔记本背面，并反复复习。