初中英语游戏教学方法

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初中英语游戏教学法

一味的传授知识很容易让学生厌烦。在课堂中加入适当的游戏环节，可以缓解学生紧张的气氛，调动学生的积极性，增加课堂的趣味性。下面是边肖收集的一些初中英语游戏教学法。让我们来看看！

我猜你会玩。

(主要是背已经学过的单词)首先选择三组学生，6-8人一组，上来分组玩。

游戏规则，第一个人面对老师，其余人背对老师。一个同学读完单词后，他转身给第二个同学看动作，然后继续给最后一个同学看。中间不准说话，也不准观众中的学生提示。最后一个学生用英语回答相应的动作是什么。

歌曲收藏

准备一些英文歌，也是小组的形式。每组同学在台上找一个同学，其他同学负责猜。台上的学生会带着耳机听音乐，听到什么就哼什么。舞台上对应的团成员会猜歌名，谁猜的多谁就赢。

戏剧表演

让球滚吧

准备一个小球，请一个同学上台，然后背对着黑板。老师提问后，台上的学生开始数，数到随机数就停下来。与此同时，球开始从某同学手里传回来。当台上的学生停下来，谁持球谁回答问题。(这种方法避免了学生不主动回答问题的情况)

2初中英语课堂游戏

1、& ldquo触雷& rdquo在英语单词教学中，学生不愿意跟。这个方法好。在一个字里放一个地雷，这个字读不出来。如果学生们不小心跟着它走，他们就会踩到地雷。让我们数一二三，轰炸，打他！有趣，氛围好，学生边玩边学扎实！

2。完整的句子:在学习句子时，要慢慢读，必要时要翻译。重复几次后，学生可以补上老师未完成的部分。例如，我的名字叫丽贝卡。学生可以编丽贝卡，是丽贝卡，名字是。(1)全班同学坐在原来的位置上。(2)老师描述一些事情，如果是对的，比如:g .学生学会被称呼& ldquoGaga & rdquo如果是错的，学生就会保持沉默。(3)做错的同学暂时退出游戏。游戏继续。(4)剩下的学生是游戏的获胜者。(5)变化:自行车来了。或者猫会跑。等等。(6)功能:可以用来教现在进行时和can句型，可以训练学生的听力。

3。拍球:(1)学生分两组坐着，闭上眼睛，老师给两组打分。(2)老师拍球，学生默默数着老师的巴掌。假设老师拍了19张。(3)老师突然停下来问一个学生:& ldquo什么？号码是多少？& rdquo学生应该回答，“ldquo老师拍拍球，比赛继续。如果他犯了错误，让其他学生改正。(4)哪一组学生得分多，哪一组学生得分多，哪一组学生就赢。(5)变化:教师击球时可以中途停顿。比如拍4下，暂停，拍3下，然后问:& ldquo什么？号码是多少？& rdquo学生反应& ldquo七& rdquo或者& ldquo四加三等于七。& rdquo(6)功能:练习数词和加法句型。

4。加减甚至计算:(1)学生分成两组，会互相出题，老师仲裁打分。(2)A组第一个学生先出题，比如:五加五& hellip& hellipB组的第二个学生必须马上回答:五加五等于十。然后这个学生继续，比如:减四，A组第二个学生继续回答十减四是六。如果你犯了一个错误，小组会扣分。(3)数的和或差可以限定在一个实际数的范围内，如20、30等。(4)改:老师可以让一个学生写出他读过的公式:5+和加减法。

5。犯错就是犯错:(1)学生坐在原来的位置，盯着老师看。当老师在教室里走来走去时，他可以突然停在一个学生面前，用手指指着他的鼻子说:“这是我的眼睛。”那个学生也会指着自己的眼睛说:“这是我的鼻子。”(2)如果学生犯了错误，让他代替老师重新做同样的事情。(3)改:老师手里可以拿一些文具，指着笔说:这是我的铅笔。学生指着他们的铅笔说:这是我的钢笔。(4)功能:巩固单词，练习句型。

3英语教学中的游戏参考

七起八落。

这个游戏挺有意思的。老师讲解完单词后，可以用这种方法巩固学过的单词。老师的手势是七。学生需要站起来集体说单词或句子。老师的手势是八。学生需要坐下来说出指定的单词或句子。

手脚并用。

在这个游戏中，老师拍手说出指定的单词，学生需要跺脚说出相应的单词。如果老师跺脚说单词或句子，学生们会拍手。同时，这个游戏可以训练学生的反应能力。老师可以简单套用。

就这么定了。

老师可以简单的做一个锤子，他们可以指定“说得奇怪或者不告诉”的规则。当老师敲门时，所有的学生可以一起大声朗读指定的单词或句子。如果老师敲偶数，学生也没办法说什么。

踩地雷。

老师可以制作单词卡，在对应单词卡的上下画地雷。教完学生单词后，所有学生分成两组，每组几个学生随机抽牌。学生看到有地雷的字不能说话，否则就是踩地雷。看到没有地雷的字就大声念出来，看哪组能赢。

为篮球赛投票。

老师要求学生回答相应的问题或大声朗读单词、句子和文章，得分最高的小组比赛获胜。老师可以根据答题难度设定相应的分值，达到相应分值的队伍可以射击一次。

笑哭。

这个游戏有意思。老师把他学的单词做成卡片。在卡片上的单词下面画一张笑脸和一张哭脸。如果学生得到了带笑脸的单词，他们就必须微笑着阅读。如果他们拿到的是哭丧着脸的单词，他们就得假装哭着读完。

4初中英语教学经验

1。引导学生的学习兴趣。针对学生刚接触英语时的好奇心和神秘感，教师应在初一的入门课前做好精心准备，明确学习英语的社会意义及其在社会发展过程中的广泛运用，使学生对英语产生浓厚的兴趣和强烈的学习欲望，为今后积极配合教师，学好英语打下基础。

2。激发学生的学习兴趣。在教学中，教师必须精心备课，以课本提供的语言材料为主线，联系学生的生活实际，灵活运用所学的语言材料，延伸课文的教学内容。及时抓住课堂& ldquo兴趣点& rdquo设置交际情境，让学生积极参与语言实践，把机械的语言实践变成有意义的实践，从而活跃课堂气氛。

3。保护学生的学习兴趣。对于初中生来说，引导和激发他们的学习兴趣并不难。难的是如何保持他们培养出来的兴趣，让他们保持浓厚的兴趣，一步步进入更高层次的学习活动。教师应本着创造和谐轻松的语言环境，减少学生学习心理障碍的原则，充分利用课内外一切有利机会，为学生的语言习得创造条件，引导学生广泛接触英语材料(如教英文歌、背诵英文诗歌、看英文电影等)。)，开展背英语单词、出版英文手抄报等活动。，培养学生的成就感和竞争意识，以保持学习兴趣。

英语是用来交换信息的语言工具。在英语教学中，教师要把书本上抽象、枯燥的东西变成具体、有趣的实用的东西，培养学生把书本知识和实践知识结合起来的能力，使学生对所学知识的表层记忆变成更深、更透、更永久的理解记忆。同时也能提高学生的学习兴趣和对英语的灵敏反应能力，让书本上抽象的知识活起来，真正成为一种交流工具。