逼出来的转变

刘同学满面通红地站在座位上。他被同学指责三天没有交日记了。大家批评他，我也生气了，上去用脚朝他屁股上随便踹了两下。

等我走到讲台那里，再看他——他头低垂着，两只瘦弱的手紧紧抓住书的纸张，左手使劲抓。书的那一页被他抓得扭曲，皱缩一起，甚至有嚓嚓的响声了。

教室里气氛凝结。

他低垂的头下，有一串一串泪滴下。无声胜有声，此时！

“不要用你的情绪来对待问题。你若真有本事，就把力气使在该使的地方。哭或是把书撕烂都没有用。”我尽管有点担心，但还是硬着心肠说。他之前都是用这一招把老师吓退缩，不敢管他的。然后他成功地不用对待作业，不用对待学习。

“你要是克服情绪的瘾头，不要仰着脸总是说不会，而是想着怎么学会。你不会请教同学吗？你不会读读别人的日记吗？你不会把心放在你要做的事情上吗？”

我继续刺激他。他停止了抓握，停止了掉眼泪。我想试试他到底还有什么招。事到极致会转机。我想得到一个转机。

下午的课上，学生们一直在跟我讨论作文怎么写，为啥有人不会写。我也一再强调，“谁也不是生来就会的。我最初也不会写作文。但是我去读读作文书，读读别人的作文。慢慢就会写了。要学会借鉴，学会模仿，多看多读。杜甫不是说过，读书破万卷，下笔如有神吗？你得读书啊！”

刘同学不参与对话，他在默默地写着。

到放学的时候，有人告诉我:“老师，刘wz作文写出来了。”

“你若一直不写，怎知自己很有潜能。写出来就是一种成长。你只管行动，只管去写，不管写得怎么样，先写出来。把自己的潜能逼出来。”我再次谆谆教诲。

他长出了一口气。

今天讲完课后，他完成课堂作业，就一直在忙着写。放学时周畅拿过他的作文本，“老师，刘wz写完作文了。”他当时一直拿字典在查，最终赶在放学前交给我。

“这就是成长，也是开窍。以后就会越来越好的。”

“老师，他肯定是听进去了你的话。不要使情绪，而是用行动证明自己。”

“好，小wz，就冲你今天的态度，我敬你是条汉子！”我夸赞他。

他面露得色。

同时我又夸了周芸萱，周培凌。今天的日记文从字顺，真实自然，就这样去写，把真实的事情自然而然地表达出来，就很好。

每个受到夸赞的学生都乐滋滋的，活蹦乱跳的走出教室。