抓住孩子记忆的敏感期

新中国建国几十年为什么没有培养出杰出的人才？这是著名的钱学森之问。

再看看民国时期：1917年北京大学教授名录中，梁漱溟，25岁；刘半农，27岁；胡适，27岁；刘文典，27岁；周作人，33岁；徐悲鸿，23岁。当时的大师年龄都比较小，而且是比较正常比较普遍的，不是仅仅是个例。再看看古代：孔子在二十岁的时候，就已经是鲁国六艺的专家了，司马迁在二十岁的时候，就称为汉朝最博学的学者了，苏东坡在二十岁就考中进士了。这也不是个例。

为什么我们今天的教育培养不出这么年轻的大师？原因就是教育方法不对，尤其是孩子没有童子功，没有为将来打下坚实的基础。其中对孩子的记忆力培养不到位就是其中的原因之一。

培养孩子一定要按照孩子成长的规律来进行。13岁之前，孩子逻辑能力没有形成，形象思维发达，对文字图案感兴趣，记忆力非常敏感，一篇文章，诵读几十遍就能背诵下来，而且不容易忘记，甚至终生不忘。所以，一定要抓住孩子这个敏感期进行教育，进行集中记忆训练。

记忆力对于一个学生是非常重要的，一个记忆力不强的人，很难在学习上有突出的表现。上面列举的那些民国期间的大师，都是小时候在私塾教育中有诵读背书的经历，一方面锻炼开发出了记忆力，一方面积累了大量的传统经典基础。随着年龄的增长，视野的开阔，童年开发出的能力不断被释放，引领着他们走向卓越。

孩子的记忆方式与成人的记忆方式不一样，孩子是拷贝式的记忆，只需要不断地重复，就记忆下来了，根本感觉不到困难和累。成人记忆东西需要先理解，否则是记不住的。成人记忆东西就感觉很累。所以，我们的老师和家长一说到孩子记忆的时候，就让孩子背，孩子既感觉到有压力，又感觉困难，还非常的累，其实多诵读几遍就可以了。没有掌握孩子记忆的特点，简单的事情做复杂了。

培养孩子记忆力，传统教育就是让孩子从小进行经典诵读，通过大量的诵读，孩子的记忆力就培养出来了。大部分人对于从小培养孩子记忆力认可，但是对于培养孩子记忆力的方式感到费解，经常说的一句话就是：他也不理解什么意思，怎么记忆下来啊。这就是不明白孩子的成长特点，拿成人的思维去看待孩子。对于孩子，他背诵“天玄地黄，宇宙洪荒”与背诵“小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜”难度是一样的，因为他们都不理解。

我的孩子从小就诵读，记忆力到底如何，我始终没有检查过。有一天，她与我说，老师留作业要求背诵，她忘了，没有做。第二天课堂上老师检查的时候，她才想起来。怎么办？趁老师检查别人的时候，她只读了两遍就背下来了。

孩子在13岁前，年龄越小记忆力越强，理解力越差。我们一定要充分利用这个时间差，该记忆的年龄一定要给他记忆。到了能理解的年龄再充分地给他理解。什么年龄做什么事情，才会事半功倍。这就是我们经常提到的“有智慧的妈妈，是在孩子重要的时期，做对重要的事情”。