四级写作中词汇量不足的应急措施

在大学英语四、六级作文中，词汇量不足是影响成绩的一个重要因素。一个意思往往因为一个单词无法表达而不清晰，一个好句子因为一个单词记不住而无法完成。如何处理这种情况，让作文顺利进行？这里有三个简单的应急措施可以帮助你。
1。试试英语中的一般单词
，一般单词有have、take等。一般词的重要特点是词义范围广，搭配性强，形成短语后可以替代很多特定的动词。虽然不能准确表达一个动作，但可以大致表达意思。当一些具体的动词不会写的时候，用这些一般的词代替也可以起到同样的效果。
比如:我经历了一段极其艰难的日子。
我经历了一段可怕的艰难时光。在这句话中，当experience被遗忘时，它被have代替，变成:我度过了一段可怕的艰难时光。其效果和表达的意义不亚于第一句。这样的例子很多。先生，你明白我的意思吗？你明白我的意思吗，先生？我将主持会议。=我将参加会议。我会订阅当地的报纸。我要当地的报纸。他们占领了这座城市。他们占领了这座城市。这个男孩像他的父亲。这个男孩长得像他父亲。
从上面的例子不难看出，特定的词音节较多，使用频率不高，容易忘记，而一般的词则不然。因此，在作文考试中，用一般单词代替特定单词是一种应急策略。
2。联想相关词
当遗忘产生时，或者遇到从未学过的词时，要采用放射性思维，发挥想象力，想出所有与之相关的词，利用语言的内在联系，多层次、多角度地运用语言。一般来说，联想可以按照以下思路进行:1。联想同义词；2联想的反义词。
英语中的许多同义词在许多情况下可以通用。利用这个规律，就不会出现一个字被堵，影响整个写作的情况。试试下面的句子:
我昨晚做了个噩梦。我昨晚做了一个恶梦。噩梦不常用，不容易记住。它的同义词“噩梦”很容易记住。用后者代替前者，完全不影响原句的意思。再比如:这个词我不懂。也可以说是我不认识这个词。
另外:他很蠢。他是个傻瓜。他是个傻瓜。=他很傻。食物很美味。食物很好吃。这食物很好吃。
他们五点钟停止工作。他们五点钟停止了工作。他的脾气很坏。他的脾气很糟糕。=他太阳穴不好。
英语中词与词之间是有联系的，词与词之间的语义“共核”现象就是所谓的同义词。丰富的同义词给我们提供了极大的便利。
同样，用一个被遗忘的单词的反义词替换它也是可行的。请看下面的例子:
他是斯塔布斯。他不温顺。
刀子钝了。=这把刀不锋利。
这很贵。=这个不便宜。她很健谈。她从不安静。