谈四级写作常见错误(1)
自2007年10月以来,我一直在东恒福教学点教授四级精读班的阅读和写作部分。在此期间,为了收集学生的实际写作案例,布置了八个作业,并进行相应的批改。在批改的过程中,有很多感触,特写此文与各位同学分享。
目前,长期去培训机构学习四级以提高的学生,在整体上可谓是英语学习的“重灾区”。它们表现出以下特征:
1.基本语法概念有大问题,包括时态、词性、主语性别、被动结构等。
2.基础词汇极其有限,难以清晰表达自己的观点;
3.在英语写作过程中,暴露出汉语写作能力的不足,如逻辑、论证、描写等。
4.有时候,我思维太开放,不知道四六级作文部分的真实要求;
5.缺乏英语国家文化内容的基础知识。
同时,这些学生也有一些值得欣赏的亮点:
1.因为有通过考试的压力,他们有很强的学习目的。如果他们善于引导,就能更好地激发他们的学习热情;
2.这个层次的学生性格比较张扬,对时尚流行的东西比较敏感。如果调整得当,他们可以赢得轻松和谐的课堂气氛。
下面,我根据在教学和作业批改过程中所做的收集,给大家举几个例子,能够根据自己的情况有针对性的学习:
一、基本语法层面的问题:
1.关于时态:时态是四级长期提高的学生最常见的难点,主要有以下几点:
A.无法在全文中保持时态一致:这种现象很常见,而且往往是后面两句,出现时态不一致,没有任何时间状语,比如:我看到一个英国人。他有一个大书包。
B.时态基本用法的错误
现在进行时不加ing,例如:很多人在学英语。
二。一般现在时的第三人称单数问题:它变得越来越有用。/有些人认为
三。情态动词之后,动词不使用原形取而代之:它can带给我们更多的挑战和体验(s被去掉,can在它的前面,这里使用动词的原形)。
C.不规则动词过去式掌握不好:有些人认为口语甚至比书面语(拼写错误:书面语)更重要。
D.过去时态的不恰当使用:许多人认为…而别人以为……我却以为……同学们不明白,think的过去式往往意味着我们现在不这么认为;
2.关于被动语态:在动词使用的过程中很难理解ing和ed的区别:例如:我对这个消息感到兴奋。测试说(而不是说)英语,英语口语(而不是说)能力。
3.关于词性:最常见的问题是名词被滥用为动词或形容词。
A.benefit的用法很成问题:我认为它对我们的英语学习有好处。
B.麻烦和麻烦我:当我们有麻烦的时候
C.及物动词和不及物动词的混淆:我有足够的能力竞争学生会主席。/我将举办一些讲座
d.许多人对压力感到恐惧。
4.关于语法:
A.动词不变作主语或宾语等句子成分:我觉得说英语和交朋友是快乐的事情。/其他人把它花在娱乐上,例如,去看电影,跳舞,参加体育运动,等等。
B.从句的用法很混乱:我认为学生喜欢事物?我认为当学生做他喜欢的事情时
C.主语和形容词:这会有害…
D.不知道due to的用法:由于他们从周一到周五都要上学?由于…的事实。
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