谈四级写作常见错误(1)

自2007年10月以来，我一直在东恒福教学点教授四级精读班的阅读和写作部分。在此期间，为了收集学生的实际写作案例，布置了八个作业，并进行相应的批改。在批改的过程中，有很多感触，特写此文与各位同学分享。
目前，长期去培训机构学习四级以提高的学生，在整体上可谓是英语学习的“重灾区”。它们表现出以下特征:

1.基本语法概念有大问题，包括时态、词性、主语性别、被动结构等。

2.基础词汇极其有限，难以清晰表达自己的观点；

3.在英语写作过程中，暴露出汉语写作能力的不足，如逻辑、论证、描写等。

4.有时候，我思维太开放，不知道四六级作文部分的真实要求；

5.缺乏英语国家文化内容的基础知识。

同时，这些学生也有一些值得欣赏的亮点:

1.因为有通过考试的压力，他们有很强的学习目的。如果他们善于引导，就能更好地激发他们的学习热情；

2.这个层次的学生性格比较张扬，对时尚流行的东西比较敏感。如果调整得当，他们可以赢得轻松和谐的课堂气氛。

下面，我根据在教学和作业批改过程中所做的收集，给大家举几个例子，能够根据自己的情况有针对性的学习:

一、基本语法层面的问题:

1.关于时态:时态是四级长期提高的学生最常见的难点，主要有以下几点:

A.无法在全文中保持时态一致:这种现象很常见，而且往往是后面两句，出现时态不一致，没有任何时间状语，比如:我看到一个英国人。他有一个大书包。

B.时态基本用法的错误

现在进行时不加ing，例如:很多人在学英语。

二。一般现在时的第三人称单数问题:它变得越来越有用。/有些人认为

三。情态动词之后，动词不使用原形取而代之:它can带给我们更多的挑战和体验(s被去掉，can在它的前面，这里使用动词的原形)。

C.不规则动词过去式掌握不好:有些人认为口语甚至比书面语(拼写错误:书面语)更重要。

D.过去时态的不恰当使用:许多人认为…而别人以为……我却以为……同学们不明白，think的过去式往往意味着我们现在不这么认为；

2.关于被动语态:在动词使用的过程中很难理解ing和ed的区别:例如:我对这个消息感到兴奋。测试说(而不是说)英语，英语口语(而不是说)能力。

3.关于词性:最常见的问题是名词被滥用为动词或形容词。

A.benefit的用法很成问题:我认为它对我们的英语学习有好处。

B.麻烦和麻烦我:当我们有麻烦的时候

C.及物动词和不及物动词的混淆:我有足够的能力竞争学生会主席。/我将举办一些讲座

d.许多人对压力感到恐惧。

4.关于语法:

A.动词不变作主语或宾语等句子成分:我觉得说英语和交朋友是快乐的事情。/其他人把它花在娱乐上，例如，去看电影，跳舞，参加体育运动，等等。

B.从句的用法很混乱:我认为学生喜欢事物？我认为当学生做他喜欢的事情时

C.主语和形容词:这会有害…

D.不知道due to的用法:由于他们从周一到周五都要上学？由于…的事实。