admin 初一历史学习方法分享
【/h/】一年级的历史比较简单，但是学好不容易，因为学历史是有条理的。以下是边肖推荐的一年级历史学习方法，希望对你有帮助！
高一历史学习法
历史是一门既有用又有趣的学科。如果说诗歌能使人聪明，数学能使人精细，那么历史就能使人聪明。因为人们可以从古今中外的历史中看到各种各样的经验教训，通过比较分析可以更好的了解现在，创造未来。那么怎样才能学好历史呢？
首先，我们应该培养学习的兴趣。
俗话说，兴趣是最好的老师。我们要树立学好历史的信心，认识学好历史的重要性，把学好历史作为一个目标，并在这个目标的强大驱动下，经过一段时间的努力，逐步培养学习历史的兴趣。一旦你对学习历史感兴趣，你很快就会享受到学习历史的乐趣。正所谓“知者不如知者，知者不如知者”。
第二，要掌握学习方法。
1。背民谣。
鉴于历史知识的琐碎，我们可以编一些歌谣把它们联系起来。比如中国古代朝代很多，不方便记。有人编了个公式:虞舜、唐尧夏、商、周，春秋战国乱。秦汉三国统一，南北朝是对手。隋唐五代十国，宋元明清皇帝休。
2。谐音记忆法:
比如1898年戊戌变法的时间可以记为“如果你想送的话”。
3。联想记忆法:
比如公元前119年，张骞第二次出使西域的时候，就可以联想到119火警。
4。符号记忆法:
建立一套符合自己认知的符号，比如在知识点上画横线，在重点知识下画波浪线或双曲线，在重点单词或概念上加星号，标记1、2、3等。或者精炼文本内容，用几个单词或句子概括，并在旁边做标记以增强记忆。
5。比较记忆法:
【/h/】在记忆相关和相似的事物时，可以比较事物，找出异同，这样记忆起来更方便。比如我们说北京人和山顶洞人，可以从时间、地域、身体特征、征服自然的能力、审美观念等方面对比他们的记忆。
6。知识拼接法:
历史事件一个一个的可以构成历史发展的基本线索，所以用知识串联的方法把这些相关的历史知识串联起来，就好像用了串珠子一样。如果第一天的历史讲的是中国古代史，那么我们可以以时间的发展为线索，把各个时期的各个朝代联系起来，形成中国古代史上的重大事件年表。如第一天第一卷，知识串联:原始社会* * *元谋人、北京人、山顶洞人、河姆渡居民、半坡居民、黄帝、* * →奴隶社会* * *夏、商、西周、春秋* * * →封建社会* * *战国、秦、西汉、东汉、三国、两晋这种方法的特点是可以简化复杂，一目了然地反映历史演变。
7。复习记忆方法:
心理学家的研究表明，一个智力一般的学生，一个小时后，他所读的知识仍能记住40%左右，一天后能记住30%左右，一个月后能记住20%左右。根据人类遗忘的遗忘规律，学习历史的时候复习是很重要的。一般来说，复习历史知识，我们争取当天晚上再复习一遍。周末再把一周学习的内容过一遍，月底总结整理一个月学习的内容，加深记忆。期中期末复习时，系统整理所学内容，进行记忆分类。
高一历史学习安排
历史知识博大精深。只有把它浓缩、总结、提炼成简明扼要的知识点和知识点链，才能有效地掌握教材。
1。提取重点。
【/h/】也就是说，教材中的关键词或章节、章节、目标题要选择正确，或者用自己的语言精炼准确地表达出来，形成知识点的重点。例如，苏联政府实行的战时共产主义政策可以概括为:
①接收企业；
②收集余粮；
③禁止贸易和商业；
④用品；
⑤劳动强度大。
2。时间顺序。
按时间顺序组织知识。比如《1997年高考第47题》结合相关社会背景，总结了1949年以前中国民族资本主义工业的兴衰过程。
【/h/】简述旧中国民族资本主义工业的历史地位。本问题中民族资本主义工业的发展过程按时间顺序勾勒出答案提纲:
①资本主义萌芽于鸦片战争之前；
2十九世纪六七十年代，出现了民族资本主义；
③甲午战争后的初步发展；
④辛亥革命后迅速发展；
⑤20世纪30-40年代，他遇到了麻烦。
3。逻辑分区。
【/h/】就是根据相关知识的逻辑关系分块总结。比如中国古代文化发展的原因可以分析如下:
①政治清明，社会稳定；
②经济发展和社会繁荣；
③民族融合和民族间的经济文化交流；
④对外经济文化交流的发展等。
高一历史学习方法的步骤
首先，学会用好课本
目前使用的新历史教材知识容量不大。首先要了解教材的基本结构。一般来说，历史教科书中的每一课通常分为几个部分，主要部分是课的主要内容。需要掌握的基础知识点都在这一部分。所以学生要精读这一部分，重点掌握这一部分的内容，学会分析哪些部分是重点，哪些不是重点，哪些必须记住，哪些属于理解。另外，教材的部分内容是小字印刷的，不是教材的主要内容。布置的目的是增加学生的知识面，不一定要记，但学生可以看，最好结合课本大人物来看。有时候，要想理解教材的内容，一定要用到这些小字部分。
【/h/】还有其他内容，不属于阅读范围，但可以帮助你提升知识，拓展思维。这部分是课本涉及的习题。比如七年级第一课“请想象北京人如何度过一天”这个问题就有很强的应用性，不仅需要运用历史知识，还需要运用想象力将知识运用到日常生活中。一方面，做这种题目可以巩固自己的知识，开拓自己的思维。所以对于课本知识，我们都要学会分类学习。
其次，学会“读”
要学好历史，我们必须学会快速阅读教材，以便在课堂上获得主动权。通过这样做，学生可以轻松学习，逐渐掌握阅读技巧。上课的时候，老师带领大家学习，学习。通常老师会有层次有针对性的设计问题，启发我们大家认真阅读，略懂，边读边想，读完再想。
【/h/】所以，学生要跟着老师的启发，找出知识的纵横联系，前因后果等。同时，每个人都应该养成良好的阅读习惯，如做标记评论和做简短的阅读笔记。比如文本中，对历史名词、概念、人物等所做的小字或数据补充，大多是这样的。，一些不带星号的引文或插图等。，只需要快速扫描，而重要和困难的知识如历史事件的起因、过程和影响、重要的历史概念、历史人物、重要的历史资料、历史插图等。，要求大家认真阅读，认真思考。有了这样的长期训练，学生不仅可以合理利用和科学分配课堂时间，还可以养成快速阅读和阅读的良好阅读习惯，从而为未来自学能力的形成奠定坚实的基础。
第三，要养成独立思考的习惯，要“有思想”“快乐”
《论语》说“学而不思则罔，思而不学则殆”，也就是说在学习中要学与思相结合。爱和思考能力是知识获得的源泉。学生应该利用老师给的机会在课堂上发展各种思维能力。
【/h/】在课堂上要精心设计问题，循序渐进地深化，学会循着历史线索寻找事物的前因后果，从而训练严格的逻辑思维能力。比如研究“美国冷战决策”时，可以设计为如下问题:
***1***美国的“冷战”政策是什么？
***2***美国为什么要实行“冷战”政策？为什么可以实行“冷战”政策？
***3***什么是“冷战”政策的本质？对世界格局产生了什么影响？
通过环环相扣的提问和深入的分析，我们得到的不仅仅是对知识的透彻理解，更是对思维的启迪。经过这样长期的训练，学生的逻辑思维能力会得到潜移默化的提高。
第四，学会掌握巩固知识的技巧——“聪明学习”
1。及时巩固训练。
【/h/】新课后的强化练习，可以巩固强化记忆，提高分析能力。孔子说“古为今用，新为今用”，所以要及时复习所学的知识。按照记忆规律，以前是先快后慢，及时复习巩固有助于我们掌握知识。
2。整体回顾。
历史是一个规律性强、线索清晰的知识网络。抓住历史知识的纵横环节，抓住重点，会使历史课更容易学习和复习。
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