初一历史学习方法指导

学习历史的关键是真理。用史实说话，让理论从历史中走出来，历史与理论相结合，是研究历史的基本要求。下面的小系列就和大家分享一下一年级历史学习法指导的详细内容，希望对你有所帮助！

历史知识包括:人；事件* * *事件* * *；组织* * *机构* * *；系统* * *程序、路线、计划和条约；文化成果* * *包括理论、技术、文物、工程与建筑、书籍与文献。

历史人物学习方法指南

我们应该从以下两个角度来把握杰出的历史人物:

首先要了解他们的社会地位，他们属于哪个历史时代。

第二，要掌握他们的主要活动和成绩。重要历史人物的活动和成就往往分散在教科书中，高考可以选择特定的角度；要求考生做连贯的讲解。比如孙中山“投身革命四十年”，他的历史活动贯穿了中国旧民主主义革命和新民主主义革命两个不同的历史时期，在中学历史教科书的不同章节中有所描述，这些相对零散的记述可以从特定的角度进行连贯的阐述。

历史事件或事件学习方法指南

所谓事件，是指人们在短时间内进行的突发的、间歇性的历史活动；所谓事态，是指人们长期从事的例行的、连续的历史活动。我们应该从以下几个角度来把握历史事件:

首先，时间或者背景。对于大多数历史事件，不需要记住发生的年、月、日等具体时间，需要知道发生的历史时期，或者发生的历史背景。比如“在公交车上写信”，要知道发生在甲午战争中国战败的时候。但是对于少数重要的历史事件，特别是中国和世界近代史上的事件，需要知道发生的具体时间。

其次，一个简短的故事或内容。比如“公车上书”的主要内容，应该是已知的康有为和梁启超领导的省举人联名上书光绪皇帝，反对签订马关条约，要求变法。

第三，结果或影响。比如要知道，虽然没有达到，但标志着戊戌变法的兴起。

团体、组织和机构:

人类的历史活动不仅是以个人的形式进行的，更重要的是以群体的形式进行的。对于这样的历史领域的团体、组织、机构，要从以下几个方面去把握:

首先，存在或创造的时间和背景。比如西域都护，应该知道是西汉建立的。

第二，性质或功能。对于西域，应该知道，政治军事管理西域，保护商旅是西汉政府的机构。

第三，它在历史上的影响。至于西域，要知道它的成立，标志着西域正式归属中央。

历史体系、程序、路线、计划和条约学习方法指南:

我们要从以下几个角度把握历史上的各种制度、纲领、路线、计划、条约:

首先，时间或者背景。至于科举制度，要知道它是隋朝作为九品中正制的替代品而创立的。

二、主要内容及演变。至于科举制度，我们要知道它的主要内容是通过分考的方式选拔官员，明清时期采用的是八股文。

第三，它在历史上的影响。至于科举制度，要知道它打破了民选官员的家庭限制，但以八股取士，使士子脱离实际。历史上各种看似僵化的规则，如制度、政策、纲领、路线、计划、条约等。，是由一定历史时期的各种社会政治关系凝聚而成的。换句话说，在它们的文字形式背后，其实隐藏着当时各个阶级、阶层、政治军事集团、民族、国家之间的政治、经济、社会关系。各种制度、政策、方案、路线、计划、条约等。历史上往往有一个演变和变化的过程，而且成文的规定和实际执行之间存在差异。

历史文化成就学习方法指南

历史上的各种理论、技术、文物、工程建筑、书籍文献都是人类动态文化创造的静态成果，是人类历史文化活动的结晶，在人类历史上占有重要地位，必须引起重视。这些人类历史文化活动的成果应从以下几个角度来把握:

首先，这些文化成就产生的时间或年代。至于都江堰，要知道是战国时期修建的。

第二，这些文化成果的创造者和总结者，可能是一些知名的个人，也可能是一些可知或不可知的群体。至于都江堰，要知道是当时秦国和蜀国的守护者李冰组织修建的。

第三，这些文化成果的内容或价值。至于都江堰，应该知道是防洪灌溉工程，使岷江水流减缓，既可以避洪，又可以灌溉田地。

掌握历史知识分类的方法

历史上“最高”和“历史上第一”的史实，在教材中有明确的标注，或者我们在理解中可以认可。比如提水灌溉工具“同澈”在教材中描述时并没有使用“最早”一词，而是在1997年高考第三题中考察了其最早的朝代。要理解教科书“唐朝农民……创造了新的灌溉工具”的表述。

历史上具有“开始”和“开始”含义的史实

但是有些史实似乎很熟悉，不仔细研究很容易出错。比如春秋时期大规模开垦私田导致井田制的破坏，但是私田的出现是在春秋以前；北宋兴起私人讲学书院，春秋时期孔子开设私人讲学。

具有“符号”含义的重要史实

【/h/】很多重要史实都是用“标记”来评价的，有些重要史实没有标注清楚，需要对试题进行分析，得出结论。比如美国入侵越南，就从“特种战争”升级为“局部战争”，以派遣地面部队南下作战为标志。

具有转折和决定性意义的史实

例如，中国在20世纪经历了三次历史性变革，第二次是指中华人民共和国的成立和社会主义制度的建立。

有特色的史实

特征是指与相似历史事物相比的差异或同一历史事物的不同发展阶段；一般而言，在本质上揭示或在更大时间范围内反映历史发展趋势的内在特征，往往称为特征。1999年高考第九题考查太平天国运动的两个新特点:反封建、反侵略；高层管理的新篇章是资本家。

重要历史人物和重大历史事件，重点经济文化建设成就。教科书对历史事件、现象和人物的结论和评价。比如教材中对洋务运动的评价包括“洋务运动并没有让中国走上富强之路”。但是，我们在回顾的时候，应该可以根据所学得出一个新的结论:洋务运动是现代民族工业的开端，是中国现代化的先例。掌握教材的知识不仅仅是字面上的。