admin 如何提高英语课堂教学有效性
2如何提高英语课堂教学的有效性
孔子说:& ldquo知者胜于善者，善者胜于乐者。& rdquo因此，为了让学生轻松、快乐、积极、有效地学习英语，我们必须培养学生学习英语的兴趣。只有这样，才能充分调动学生的学习积极性，提高学生的英语综合素质。今天微博边肖和大家谈谈如何提高英语课堂教学的有效性。首先，加强情感教育。教学诱发兴趣既是一个认知过程，也是一个情感活动的过程。学生要想从被动学习转变为主动学习，就要很好地调节自己的学习情绪。首先，教师是学生学习的引导者和指导者。因此，教师应该在教学过程中对学生倾注大量的感情。在日常教学中，教师要从细微之处给予学生科学的指导和热情的帮助，让学生切实感受到教师对自己的关爱。久而久之，师生之间会有情感共鸣，学生之间也会& ldquo亲近你的老师，相信你的方式& rdquo对英语学习感兴趣，从难学转变为好学、爱学、乐学。
其次，师生之间的情感共鸣需要维持。因此，教师在教学过程中要注意表扬和批评的艺术和技巧，增强学生的自信心，维护学生的自尊和尊严。即使学生犯了错误，老师也不应该一味的批评和训斥。而是要在肯定学生成绩的同时指出自己的错误，帮助学生找出错误的原因并加以改正，让学生在困难面前不会失去学习的兴趣。
二、营造语言环境。激发兴趣。学习语言需要语言环境作为背景。如果课堂上没有英语氛围，活泼好动的学生就会感到枯燥无味，提不起兴趣。教学手段应该是多种多样的，而创造英语语言环境的最有效的教学手段就是合理使用多媒体。英语教师可以利用多媒体精心设计每一节课，把抽象的语言、单调的词汇、段落变得具体、生动、形象，从而吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，提高他们学习英语的主动性。比如在教学生日常会话的时候，播放一段人在某地活动的无声视频，让学生根据场景给视频配音。可以给学生提供一些关键词或句型，让他们在轻松愉快的情境中完成练习。然后，播放原声视频，让学生找出自己配音和原声的区别，反复听，内化。作者在实践中证明，在这样的教学环境中，学生不仅学习兴趣浓厚，而且学习效率很高。
三。通过竞技比赛培养学生兴趣有一种百折不挠的心理。根据学生的心理特点，营造积极向上、竞争激烈的学习氛围，会强化学生的学习行为，有利于充分发挥学生的竞争力和创造力。比如一面胜利的小红旗，上面写着& ldquo完美。等等都会让学生特别开心，特别满足。在学习说话的时候，老师可以告诉学生，过一段时间后，举行会话比赛，看哪一组的场景新颖，语言得体，获胜的一组将获得奖励。学生用竞争心理努力学好每一课的对话，逐步培养学习兴趣。
四。强化成功的快感，巩固兴趣。在教学过程中，笔者发现学生& ldquo成功越大，兴趣越大，动力越大& rdquo。当学生在某一方面取得成功，哪怕只写对了一个字，也会感到高兴，进而对英语产生亲切感，激发出巨大的内驱力，驱使他们走向下一个成功，从而形成稳定持久的兴趣。因此，教师应该始终让学生感受到成功的喜悦。比如在教学过程中，问一些简单的问题让学生回答，对正确的答案给予表扬和掌声。对于回答不正确或者不会的，多给他们答题的机会。一旦他们回答正确，他们会立即受到表扬和鼓励。有了成功的经验，学生会越来越想成功。在这种动机的驱动下，学生会更加积极主动地学习，逐步巩固学习英语的兴趣，不断提高英语综合素养。
五、创作活动空，拓展兴趣当今世界需要的是全方位的人才。只对某一方面的知识感兴趣并取得一定成绩的学生，远远不能适应时代的发展，学生的各种兴趣是相互联系、相互协调的。因此，教师应该努力为学生创造活动。例如，在英语教学中，作者经常要求学生以不同的角色朗读课文，不仅要发音准确，而且要有丰富的感情，根据不同角色的特点，表现出声调和语调的差异。这使得一些学生对播音感兴趣，立志成为播音员或主持人。
3如何提升英语课堂氛围？
很多同学都有这种想法，我很喜欢这个科目。否则，你会厌倦这门学科。所谓& ldquo只有当你接近你的老师时，你才能相信他的方式& rdquo。在影响学生学习的诸多因素中，教师的情感是最突出的因素。老师真诚对待学生，关心他们，公平对待他们，让他们感受到真诚的爱。学生感受到老师真诚的关心和爱护后，会从内心得到鼓励和激励，会快乐地被教。同时，教师要加强学习，提高综合素质，在师生交流中充分展示个人的教学魅力，让学生仰慕你，喜爱你，这样他们自然会配合你。
(2)使用各种视觉辅助工具
通过课堂上的直观教具，我们不仅训练了学生的视听和口语能力，还训练了学生的口语表达能力。同时，我们学到的东西印象更深刻，不容易忘记。我们将它们与实践相结合。
(3)精心组织安排教学内容
1。创设各种情境教学小学英语课堂教学必须最大限度地调动学生的学习积极性。这是由小学生的年龄特点和英语学科的特殊性决定的。要使小学生在45分钟内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，使教学情境化。
2。用歌曲教字母或词汇或日常表达激发学生的学习兴趣，歌曲给人留下深刻的印象。教完新的日常用语后，学生学习唱相关的英文歌曲，学生乐此不疲地唱着学着，充满了乐趣，有助于学生尽快掌握和运用。从儿童的心理特点来说，学生唱歌时，随着旋律的起伏，感到轻松、愉快和满足，同时也感到兴奋。因此，在小学英语教学中运用歌唱可以大大提高学生学习英语的兴趣。在英语教学中，善用歌唱就是把大脑左半球的抽象思维功能和右半球的形象思维功能结合起来。
3。通过激发对游戏的兴趣来玩游戏是孩子的天性。我相信游戏的发展对他们无疑是有吸引力的，所以我们应该有意识地在课堂上增加一些有趣的游戏，创造丰富的游戏场景，让学生感受到乐趣，从而延长他们的注意力，更有效地参与教学活动。
4。将竞争机制引入英语课堂教学是一种有效的方法。有利于调动学生的学习积极性，提高学习效率，有利于竞赛在英语教学中发挥重要作用。在教学中，要努力营造轻松和谐的教学情境。以学生为主体，让学生获得学习成功的喜悦，培养学生浓厚的学习兴趣。我们尽力让学生感受到成功的快乐，从而树立他们学习的信心。
4老师如何提高学生对英语的兴趣？
L .在教学活动中，要让学生始终处于主动状态。学生的耳、手、口、脑要同时使用，调动各个器官参与活动。有时候我会帮学生布置场景，配乐，必要的时候我也会充当& ldquo导演& rdquo我把学生在课堂上大声朗读和回答问题的声音录下来，然后播放给他们听，以此来调动学生的活动积极性，让他们说话和行动更加认真。因为学生的自我意识很强，害怕别人把自己看成& ldquo弱者& rdquo试图在各种场合表现自己，树立自己的威信。所以，为了让自己的录音给其他同学留下好印象，大家都有意识地发挥到最高水平。久而久之，课堂问答和朗读的水平有了明显的提高。一开始是学生把家里读书的声音录下来带到课堂上。学生们对此非常感兴趣，他们还互相检查对方的完成情况。为了进一步提高他们的口语交流能力，他们还可以组织学生在家里制作自己的故事、角色对话、文本草图和其他录音。实践证明，效果很好。
2。为学生提供成功的机会。刚开始学英语的学生觉得新奇有趣，但是很难，困难很多。本着鼓励多表扬少批评的原则，我根据学生学习水平的差异，把握活动的内容和提出问题的难度，为学生提供成功的机会，让所有学生都尝到成功的快乐，逐步培养他们的学习兴趣。比如学习差的同学可以回答容易回答的问题，学习好的同学可以回答难的问题。赞美的话经常变，很好，很优秀，很聪明等。根据实际情况进行应用，让所有学生都能在成功中获得乐趣。
3。形成轻松、和谐、平等的学习氛围。教师的教学态度轻松活泼，语言生动有趣，教学方法多样化，组织形式灵活多样。将游戏、问答、表演等活动引入课堂，形成轻松和谐的氛围。每个人都有参与的机会，给学生提供展示自己的机会。
4。结合学校广播电台的节目安排，每周四定为英语日，学生轮流播报英语故事和谜语。这样既锻炼了学生的英语口语，又开阔了视野，增长了见识，定期举办英语竞赛，充分发挥了学生在活动中的主体作用，调动了他们的积极性。学生自己做题，自己当评委，让学生在不知不觉中把学过的单词、词汇、句型等知识融会贯通，同时给学生提供自主学习和发展的时间和空，激发学生自主探索的欲望和兴趣。通过这些活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，让他们觉得学习是一种兴趣，而不是一种沉重的负担，提高教学效果，起到老师讲课起不到的作用。通过这些活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，让他们觉得学习是一种兴趣，而不是一种沉重的负担，提高教学效果，起到老师讲课起不到的作用。
5如何提高英语课堂效率
首先，创设教学情境，激发学生学习英语的兴趣布鲁姆认为:& ldquo一个成功的外语课堂应该在课堂上创造更多的情境，让学生有机会运用所学的语言材料。& rdquo只有这样，学生才能更好地理解他们所学的语言，并意识到它的用处，从而激发他们学习英语的更大热情。创设情境和教学可以让学生感觉更真实，仿佛他们是在英语学习的世界里。许多现在& ldquo英语角& rdquo活动是它的延伸和发展。在我们的英语课堂教学中，根本的教学目的是让学生在轻松愉快的环境中主动学习，最大限度地激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。而且可以大大加强语言信息的输入，产生语言内化，学以致用，为进一步学习英语打下良好的基础。
课堂教学中创设情境的方法很多。a .开展各种英语游戏，为学生提供引人入胜的练习形式，满足他们强烈的学习欲望。在游戏中，学生可以放松心情，大胆战胜自己，体验成功的快乐。b .角色扮演让学生体验到英语会话的乐趣，甚至让他们利用所学的语言材料自己制作对话，从而爱上英语。开展各种英语娱乐活动，如英语演讲、英语晚会、英语游戏、学英语歌曲等等。
二、精心设计导入，激发学生的发言欲望
小学生思维活跃，乐于接受新事物。只要教师在初始阶段注重引导，努力营造口语氛围，鼓励学生多说，保护学生的口语欲望，那么我们就在培养学生口语表达能力方面迈出了成功的一步。首先，第一节课，我让学生说他们认识的英语单词，比如Hello，ByeBye，Thank you，WC，Sorry & mdash& mdash学生们积极举手发言，但他们没想到，自己从来没学过英语，甚至能说出很多英语单词，这让他们觉得学英语是一件很轻松的事情。
三。用故事教学促进学生的阅读能力
在教学中，教师要根据学生的具体爱好制定教学策略。根据孩子爱听故事的特点，我会以故事为切入点，培养学生的阅读兴趣。教学前，我会根据不同年龄段的学生选择合适的故事来读。比如大三学生喜欢情节简单，以动物为主角的童话故事；高年级学生喜欢情节复杂、戏剧性强、回味无穷的故事。确定故事内容后，教师重新设计教学活动。在教学中，为了让学生有身临其境的感觉，可以使用一些教具辅助教学，让故事更加生动，更有感染力。我会用不同的方法来指导教学。比如你可以先讲一个故事，然后就故事讲了什么提出问题；你也可以在讲课过程中停下来让学生猜测会发生什么，或者问学生感觉如何，或者想象它反而会做什么，从而加强学生对内容的理解。教学结束后，我让学生先复述故事。我可以用一组图片把学生串联起来，让他们谈谈对这个故事的看法和感受。再次表演后，可以要求学生使用一些动作，使自己的表演更加精彩逼真；最后让高年级学生写下来，加上一些想象，变成自己的小故事。
四。开发各种游戏提高学生的口语阅读能力
现在，孩子们非常喜欢玩游戏、唱歌和跳舞。课堂教学中玩游戏，老师指导得当，大部分学生忘我投入到游戏中。他们会在轻松愉快的环境中摆脱英语的涩味，让自己说英语自然大方，逐渐提高自己的语言组织能力。比如教句型& ldquo这是什么？& rdquo我小的时候设计了一个游戏:拿出一个橘子，一支笔，一个铅笔盒等。我把它放在一个盒子里，然后让学生猜盒子里是什么。如果他们猜对了，他们会得到奖励。整个活动过程中，双方的共同语言只能是英语，违规者要受到惩罚。这样，学生积极参与，思维敏捷，极大地训练了学生的英语口语，他们真的做到了& ldquo学着玩，学着玩& rdquo学生加深了对句子的理解。
五、充分利用多媒体教学提高学生口语表达能力
多媒体课件可以营造一个精彩生动的教学环境，使学生以愉快的心情积极参与视、听、说、写、思维等器官的学习活动，保持学生的注意力，极大地调动他们的学习积极性，激发他们的学习动机，从而使英语语言交际更加自觉和有趣。比如我在教学生认识各种动物的时候，从网上搜索了很多生活中的动物，用多媒体课件展示它们的生活环境、声音、食物。这将有助于学生了解这些动物的特点，增加他们的课外知识。
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