如何提高初中英语课堂教学质量

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如何提高初中英语课堂教学质量

农村中学的英语教学质量一直很差。来自农村的学生学习英语的热情不高，有的甚至不愿意学习英语，导致学困生越来越多。这种情况对初中英语教学影响很大，危害很大。今天微博边肖和你聊聊如何提高初中英语课堂教学质量。

(1)直观教学。加强教学的直观性和形象性，激发学生的学习兴趣。美国学者哈里拉有一句名言:& ldquo千言万语抵不上一张照片。& rdquo意思是强调直观形象的重要性。因为利用实物(教学挂图可以形成教学高潮(如教学Where & rsquo上海？哪里？s温州？这是。在东方(我们可以用地图(掌握地理位置和句型)。哈尔滨在哪里？这是。在东北部(哪里？s兰州？这是。在西北(同学们看着熟悉的地图，用直觉去用文字，是有效的。同时。并介绍Where句型(巩固学过的单词和句型。

(2)交际教学。老师选择一些新颖有趣的对话让学生表演(可以极大的激发学生的学习兴趣。当学生在学习打电话时(让他们带两个孩子的玩具电话，在课堂上表演，写新的对话。听着熟悉的铃声(观看学生精彩的表演)，学生的学习兴趣大大增加。

2达到效果的第一种方法

1。在学习新单词的前一天，布置作业，要求学生正确拼写每个新单词(模仿录音磁带上的发音。

2。在课堂上检查发音。确保每个学生都能正确拼写每个新单词。了解单词中元音和单个字母组合的发音(并标注旁边的音标(并注意单词的重读音节)。

3。解释一下单词。单词解释是单词教学的关键环节，直接决定着学生对单词的理解。一般要注意以下几个方面的词语解释:词形、词性、词义、句子结构的变化。在教学中运用链式教学有助于扩大学生的词汇量。比如教动词的时候，可以讲第三人称单数，现在分词，过去时态，过去分词。例如，在教授围棋游泳这项运动时，学生可以受到启发，对他们通过围棋学习到的短语进行分类和复习。学生很快就联想到复习& ldquo去打高尔夫，去跳舞，去钓鱼，去购物& rdquo相等的短语。

4。练习。a(代练。检查学生对同义词和反义词的掌握情况，以及不同句子中词义的转换情况。语法特别练习。调查学生对本节课单词用法的掌握情况(并加深学生对单词的理解和应用。c(题型应用练习。如语音分析、句子补全、对话补全等。，并将文字引向实际应用。

5。课后要求。学生们被要求阅读更多的新单词。跟着单词朗读课文。提醒学生复习之前学过的内容

3达到效果的第二种方法

首先，注意语法

如果学生能掌握语法，就能抓住学习英语的关键，英语学习一定会取得很大进步。但是对于初中生来说，大部分学生觉得语法很枯燥，没有意识到语法学习的意义，认为语法学习没有意义，所以大部分老师会回避语法教学。这是不正确的。新课程改革提出要改变传统的语法教学方式，更新教学理念，而不是放弃语法教学。是英语教学中最重要的事情。语法教学做得不好，英语教学质量就得不到保证。作为初中英语教师，我们应该用新的理念来优化语法教学，让学生从被动学习变成主动学习，让学生不再觉得语法学习是干巴巴的。此外，教师要注重培养学生实际运用语言的能力，将抽象的语法融入生活情境，让学生在运用语言的过程中学习语法知识，让英语语法在新课改下发挥新的重要作用。

二、注意词汇

词汇也是初中英语教学的重点。学生掌握了多少词汇，直接关系到学生英语学习的质量。英语词汇和汉语词汇一样，是语言学习的基础。学生要想学好英语，就必须在日常学习过程中掌握大量的词汇。在教学过程中，教师可以通过多种新颖的方法进行词汇教学，如直观教学法，借助图片或与词汇相关的实物等辅助工具进行词汇教学。

这种方法形象生动，学生容易记忆。这样学生一开始就能对词汇有深刻的印象，加深记忆，把词汇记在心里。又如，引导学生运用构词法、派生词、复合词等方法记忆。在掌握构词法的基础上，遇到生词时，他们先猜测词义，然后查字典，比较猜测的词义。这样既增强了英语教学的趣味性，又有效地加深了学生对英语词义的记忆，还培养了学生独立思考的习惯，为以后的学习打下了良好的基础。通过这些行之有效的教学方法，学生可以通过长期的积累逐步丰富词汇量，从而在英语学习中取得优异的成绩。

4实现效果的第三种方法

首先，提高学生的认识，端正学习态度，调动学习积极性

改革开放以来，随着科学技术的飞速发展，各行各业越来越需要英语。学英语不仅仅是为了出国，学习也不是一无是处。相反，你可以获得更多的知识。你的知识越多，你就越聪明。因此，有必要将学习英语与重大的社会意义联系起来，让学生有明确的学习目的，端正学习态度，调动学习的自觉性和主动性，树立学好英语的信心和决心。

二。努力提高英语教师的素质

第一，学校要加强对英语教师的培训，让教师更新英语知识，完善教学理论，改进教学方法；第二，英语教师自身要不断进取，自觉提高教学能力，认真学习和研究新课标和先进的外语教育理论，更新教育观念，大胆探索，正确处理教授学生英语知识和英语能力的关系，创设适合教学内容和学生特点的情境，开展各种交流活动，组织课堂生动活泼，调动学生参与热情，真正体现& ldquo用在学习上& rdquo还有& ldquo用中学& rdquo。因此，英语教师可以通过组织集体备课、课堂教学研究、优质课程评价等方式，相互学习，共同提高，共享资源。教师应该不断提高自己的专业知识。

三。培养兴趣提高精力

俗话说& ldquo兴趣是最好的老师& rdquo。激发学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的信心是英语教学的关键。我们知道，兴趣是学习的内在力量，是青年学生学习的主要动力，是开发他们智力的关键。许多学生英语学得不好，主要是因为他们对英语学习不感兴趣。当他们看到英语时，他们会心烦意乱，头疼，或者只想睡觉。因此，为了提高英语教学质量，我们必须首先培养学生学习英语的兴趣。兴趣可以使个体的整个心理活动活跃起来，处于最佳状态，顺利接收各种信息。兴趣的衰减或丧失，会让英语教学更有效果。因此，在教学过程中，教师一方面要激发学生的兴趣，另一方面要增强学生的自信心。这就要求英语教师在教学过程中采取各种有效的教学方法来指导学生学习。教师应尽量采用轻松愉快的教学方法，以学生为主体，通过唱歌、表演、朗读或课堂竞赛等方式激发学生的情绪和兴趣；同时，多媒体等先进教学模式的使用，使课堂教学充满情感，变化多样，教学容量大，从而增强了学生的兴趣，提高了他们的学习动机，促进了课堂教学。