培养英语的兴趣爱好

培养英语兴趣和爱好

活跃英语课堂气氛，培养学习兴趣，是提高英语教学效率的关键。因此，教师必须努力培养学生学习英语的兴趣，激发学生的自觉性和创造性，增强他们的学习信心，使他们有强大的动力。今天，汉普森·边肖给大家带来培养英语爱好的方法。

精心备课，为学生创设生动的教学情境

备课除了准确性高、目的明确、针对性强、计划周密、预见准确之外，还要注意师生情绪，因为它直接影响教与学的兴趣和教学效果。积极的情绪可以使师生的思维更加活跃，使教师乐于教，学生易于学。生动多样的教学情境可以营造良好、和谐、互动的课堂氛围，进而使师生产生积极的情感。为了实现这一目标，作者认为教师自身必须首先练习一口自然流畅的英语口语。要用幽默的语言、抑扬顿挫的语调、多样的表情、相应的手势甚至肢体语言来吸引学生的注意力，从而营造轻松的学习环境和生动的教学情境。

比如词汇教学，我们可以用实物进行各种教学，也可以用卡片、简笔画或游戏进行教学。在对话教学中，教师可以根据对话的内容，创设真实的或相似的真实情境，让学生在交流的过程中进行交流，掌握知识和技能。教师也可以用情景教学法来讲解语法，比如通过学生之间或师生之间的互动来教授祈使句。值得注意的是，教师应尽量用英语组织教学，不要讲或少讲汉语，因为学生在课堂上接触的大多是英语，用英语组织教学也有利于模拟真实场景。

和谐的师生关系，激发学习兴趣

老师要对孩子表现出爱，和谐的师生关系是激发学生学习兴趣的前提。中学生好奇心强，模仿性强，而英语课是语言实践课，师生直接接触频繁。老师的一言一行在学生眼里总有褒贬的因素。如果教师对班上的每一个学生都抱着积极、热情、信任的态度，并让学生在教学过程中感受到这种态度，那么就会鼓励所有学生畅所欲言，发表意见，畅所欲言，踊跃发言，从而营造良好的课堂气氛，提高教学效率。

建立和谐的师生关系，教师首先要尊重学生，有意识地发现他们的积极因素并加以肯定和鼓励，多对学生说:& ldquo好& rdquo。对于差生和调皮的学生，老师要耐心地说服教育，给他们鼓励和信任，发挥他们的特长，经常给他们一个微笑。这有利于学生的身心健康，师生之间的情感交流，使学生在和谐的师生关系和活跃的课堂气氛中学习英语，从而提高学生学习英语的积极性。

2如何让学生喜欢上英语课？

音乐可以陶冶人的情操，带给人美的享受。小学英语课本里有不少童谣、韵文。我们可以在教学中合理利用这些资源，让学生学得轻松，学得开心，学得有兴趣。课前，在热身中，为了帮助学生快速集中注意力，从轻松的心情中回到课堂学习氛围中，我一般会播放一首英文歌，学生边唱边做动作，既可以安抚学生刚才飞扬的心，也可以利用歌曲的内容帮助学生复习之前学过的单词或句型，一举两得。和老师一起唱，让学生感受到老师的亲切和善良。

二、借助儿歌，帮助学生巩固记忆单词，掌握句型，突破难点

在英语教学中，为了让学生学得直观生动，我们总是会准备大量的实物和图片，以营造更真实的情境。在课堂上做这个需要很大的精力。因此，我们可以用一些儿歌来帮助学生记忆所学的内容。学生很容易记住。例如，在教学中& ldquo什么？怎么了？& rdquo在这个句型中，在教完新单词后:高兴、悲伤、焦虑、困倦等。，学生可以读这首朗朗上口的歌谣:如果你快乐，就拍拍手。如果你感到悲伤，摇摇你的手。如果你生气了，跺跺脚。如果你困了，眨眨眼睛。总之，教师要尽量挖掘这些歌曲的作用，在教学中发挥应有的作用。

三。使用肢体语言激发学习兴趣

小学生活泼好动，爱演戏。针对这一特点，可以采用TPR(全身动作反射)的教学方法，充分利用肢体语言让学生说、做、行动。比如教单词& ldquo大的，小的，胖的，瘦的& rdquo，可以教学生做动作，& ldquo大& rdquo张开双手，画一个大圈；& ldquo小& rdquo双手画一个小圆圈；& ldquo胖& rdquo鼓起你的脸颊，把手放在腰的外侧& rdquo；& ldquo瘦& rdquo双手抱紧腰。这样，学生们就充满了兴趣，一下子就明白了单词的意思。学完单词后，一旦我们的老师做出这个动作，学生就可以轻松地说出这个单词。

3引导学生自主学习英语。

现代社会充满了机会，竞争，还有上台推销自己的机会。这种竞争要在日常学习生活中进行，成为习惯意识，随时准备抓住机遇，迎接挑战。在教学中，教师要纠正学生的保守态度和嫉妒心理，向学生灌输正确的人生观和高尚的思想，鼓励学生精力充沛、积极向上、勇于拼搏、不怕竞争，以适应现代生活的需要。

具体可分为团体赛、男女生赛、自由组合赛、个人挑战赛等。如果你教单词，你可以比赛谁能读得快，读得好，读得准；丘奇，你可以比赛谁说话正确流利，哪一组同学先背。竞赛一出，学生的热情立马高涨，学习意识增强，学习效率大大提高。

建立亲密和谐的师生关系

和谐的师生关系是一堂高质量英语课的前提。卢梭说得好，& ldquo只有成为学生的知心朋友，才能成为真正的老师。& rdquo教育要温暖，要有人情味。爱和热情是责任感的源泉。只有爱学生，尊重学生，师生才能相互沟通，才能让学生& ldquo亲近你的老师，相信你的方式& rdquo。

教师要及时对学生的课堂活动进行评价，让学生从教师的反馈中获得信息，反思自己的学习情况，提高学习积极性。动机是评价的要素之一。教师要对学生的突出表现给予及时的表扬和鼓励，可以是口头表扬，也可以是肯定的眼神或动作(如点头)；针对其不足之处，有针对性地提出一些建议。老师在课堂上用比较励志的词，比如:& ldquo干得好& rdquo，& ldquo优秀& rdquo，& ldquo尽力而为& rdquo，& ldquo永不放弃& rdquo，& ldquo我们相信你是最棒的。，& ldquo请鼓起勇气& rdquo让学生永远自信进取。和谐的师生关系和学生对英语学习的积极情感是有效课堂教学的基础，能够激发学生学习英语的主动性、自觉性和持久性。简而言之，一位教育专家曾经说过:& ldquo课堂教学蕴含着强大的生命力。课堂教学只有师生的活力得到有效发挥，才能真正帮助学生的培养和教师的成长，课堂才会有真正的生命。& rdquo专家的话激励着人们。课堂教学是对学生进行素质教育的基本途径和主要形式，素质教育的核心内涵是& ldquo以学生发展为本& rdquo。因此，激活课堂，增加教学中的生命意识，探索课堂教学的有效性，是现代教学的迫切需要。

4营造英语课堂的学习氛围

图片是展示图像的主要手段。用图片展示文字的情况，其实就是把文字的内容形象化。文本的插图，特别绘制的挂图，剪贴画和简笔画更容易做。在现代教学工具中，我们可以使用多媒体，如阅读。我一般都是用这种教学方法。

2。组织讨论

讨论是一种生动活泼的教学形式，其效果是单纯的教学所不能替代的。恰当地组织课堂讨论可以创造一个积极和谐的师生共同参与的氛围。新课程的核心理念之一是参与合作。& ldquo情境教学& rdquo、& ldquo活动教学& rdquo、& ldquo& lsquo以及任务型教学& rdquo学生的积极参与和合作是不可或缺的。

3。体验表演中的情境

情境教学有两种表现。一个是进入角色，一个是演好角色。因为让学生自己进入并扮演角色，文本中的角色就变成了自己的或者自己班上的同学，这样学生必然会对文本中的角色产生亲切感，自然加深了内心的体验。我通常在Eddie和hobo的会话教学和Speak up教学中使用这种教学方法。

4。音乐渲染情况

音乐的语言微妙而强烈，给人一种美感，常常让人着迷。我教这部分主要任务的时候，学生在写作的时候，我经常给他们放一段音乐，开阔他们的思路。我经常为他们播放一些英文歌曲，让他们学会唱歌，从而练习听力和口语。虽然在教学中用音乐来渲染情境很重要，但也不能盲目套用。选用的音乐要与教材的音色、意境、情境发展对应、协调。