小学英语说课高分技巧

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小学英语口语高分技巧

首先，正确理解讲座

说课是指教师从教学理论的高度，按照教学大纲的要求，结合教学内容、学生基本情况、现有教学条件等实际情况，系统阐述自己的备课思路和课堂教学设计。但必须注意，听课不同于一般意义上的备课，听课不是读教案。

讲课的过程是教师重新学习教学理论并用以指导新的教学实践的过程，是教师进一步加深对教学大纲理解的过程，是教师整理教学经验并升华为理性认识的过程。讲课的效果是教师综合教学能力和专业素质的体现。

二、讲座的作用

1。讲课可以提高教学效率。讲课的过程可以使教师备课思路清晰、步骤明确、重点突出、方法得当。

2。讲座是检验教师综合能力和专业素质的重要手段。通过说课，可以发现教师在运用教育理论、采用教学方法、分析理解教材等方面是否正确，从而判断教师是否胜任教学工作。目前，在许多地方教学竞赛中，大多以讲座为重要方式。讲座对提高教师的整体水平起着重要的作用。因此，听课可以用来指导和检验备课的科学性和及时性，可以用来总结教师的个人教学经验，可以用来考核教师的教学水平和理论水平。

三。如何授课

我，在说教材

1。简要分析该课程内容在整个单元和整个教材体系中，乃至在英语素质教育和教学中的重要地位和作用。

2。确定教学目标及其依据。根据单元教学的目标和要求(对语音、词汇、日常交际用语、语法等不同层次的要求。)，并结合学生的实际水平，确定贯穿单元教学的总体目标和本节课的具体目标。

3。确定重点、难点和关键点及其依据。

重点、难点、重点分别是什么，并写出建立重点的理论依据，说明为什么这个重点是这门课最重要的部分或内容，为什么这个难点是这门课最难学生理解和犯错误的部分(有时重点和难点是一样的)，为什么这个重点对这门课的成败起着决定性的作用。

2小学英语教学方法

1。愉快教学法

教师要让整个教学充满和谐、融洽、振奋、饱满的情感氛围。同时，在教学中，学生可以进入语境，创设情景，通过英语帮助学生直接理解教学内容的含义，养成用英语思维的习惯。其次，在教学过程中，安排一些有趣的活动。如:唱歌、打游戏、敲密码等。使用这些灵活的教学方法，学生可以在& ldquo乐中学& rdquo在& ldquo学习中国音乐& rdquo。在我们的日常生活中，成功和幸福总是相伴而生。然后，教师要在教育中运用好成绩-成功-快乐三部曲，尤其是对后进生。

2。演示方法

演示可以使学生获得丰富的感性材料，加深对事物的印象，特别是在教授一些字母、单词时，利用实物、图片、表情、动作等创造大量的视觉场景。，并反复向孩子输入大量可理解的语言，进行反复的听说活动。丰富学生的感性认识，增强示范效果，使学生的知识尽快上升到理性阶段，形成理性阶段，形成概念，掌握事物的本质。比如学习字母时充分利用卡片；教新单词的时候可以实物示范，比如& ldquo钢笔& rdquo& ldquo包& rdquo& ldquo书& rdquo等等。在新授予的Isita中...& rdquo届时，我们可以直接利用学生手中的实物进行对话，鼓励每个孩子积极参与学习。我们要以饱满的热情对待每一个孩子，对他们学习中的每一个进步给予及时的肯定、表扬和奖励，让所有的学生在满足自己学习的同时提高学习的积极性。

3。模仿练习

学习英语模仿练习是一个很重要的方法。小学生说话要准确，首先要看得准，听得准。因此，在老师举例朗读一个字母、一个单词或一个句子之前，学生要听老师的发音，观察老师的口型，并鼓励学生大胆发言、大声说英语，及时纠正错误，注意对比正确的音和错误的音，以免给学生的发音留下后患。此外，应该鼓励学生在课后用他们所学的常用语互相交谈。因为我们教语言不仅仅是为了学语言，我们在中学，在学习中使用语言，并培养使用语言的能力。

4。教学方法

英语不像我们的母语汉语那样，从小就被教授、理解和使用。而英语对我们小学生来说尤其难学。所以老师讲解、讲述、朗读是非常有效的。但教学方法不是照本宣科，一刀切、生硬地灌输给学生。而是教学方法要有一定的启发性，要穿插一些其他的教学方法与之结合。

3小学英语学习方法

记忆、复习、学习英语的时间分配

1。记忆策略

语言学习者不得不记忆大量的单词。背诵英语单词和短语对每个英语学习者来说都是一项艰巨的任务，也是每个英语学习者的棘手问题。所以，成年人，小学生也不例外。所以在英语学习的初级阶段，有必要让小学生知道一些单词记忆的策略。

2。复习策略

英语老师经常听到学生抱怨记单词难。今天背的单词，明天早上就会忘记。其实这是很正常的现象。俗话说，复习是记忆之母。记单词很难，但是你学了又忘了。这种现象符合& ldquo内存& mdash& mdash遗忘& mdash& mdash又是记忆& rdquo客观规律。我们经常发现，当学生在课堂上频繁使用句子时，他们可以更好地掌握句子。这是反复复习和使用的结果。一般来说，任何没有复习巩固的知识，迟早都会忘记。

二。认知策略

小学生接受英语听力和阅读的形式单一。大部分学生都停留在听老师讲课，给老师朗读的层面。这很重要，但是老师以外的信息更丰富，选择性更强。如同学的发言、录音带、广播电视等。，但首先要利用好配套的录音带。我在班上做了一个简单的调查，发现绝大多数同学都是在开学的时候买了和教材配套的录音带。然而，很少有学生回家后真正听了录音带，包括一些英语成绩优异的学生。好学生的理由是录音太简单，我听不下去。一些成绩相对较差的同学抱怨磁带读得快，听不懂，以后就不听了。其实不管能不能听懂，都应该听，只是程度不同导致听的时间不同而已。英语基础薄弱的同学可以先逐句听，然后整体听，多听几次。最好不要打开教材对照着听。只有在听了几次都没听清楚的情况下，才可以看教材。

当我们学英语时，我们害怕说。很多同学说英语的时候，首先想到的是中文，然后翻译成英文。他们没有养成用英语思考的习惯。所以用英语讲解英语的能力要在课堂上逐步训练。在中国，课堂是说英语的主阵地。正是因为没有说英语的环境，我们增加了学习英语的难度。在家和父母说英语或者和外国人交谈确实是学习英语的好机会，但是两者都有很大的局限性。不受时间限制的练习方法空就是自问自答，自说自话。

三。学用结合

中国语言学家吕叔湘说:& ldquo语言学习不能忽视巩固阶段，要不断使用。& rdquo因此，学习和使用英语是不可分割的。英语学习者要善于模仿，勇于实践。语言学习是为了交流。孩子们刚刚学会& ldquo爸爸& rdquo、& ldquo妈妈& rdquo两个字，他们可以大胆地使用，看到所有的男人都叫& ldquo爸爸& rdquo，看到所有的女人都叫& ldquo妈妈& rdquo。学英语的时候，小学生要敢于像小时候一样，通过犯错误和使用错误来学习英语。启蒙阶段英语词汇量有限，中英文可以混用，比如口语& ldquo谢谢& rdquo想一想当& ldquo谢谢大家！& rdquo学完苹果，你可以回家跟妈妈说:& ldquo妈妈，我想吃苹果。。有很多方法可以练习英语，例如，同学之间的英语会话，参加英语角，网上英语聊天，写英语日记等等。

4如何快速学习小学英语？

首先要熟悉单词。只要家长足够细心，现在的词汇网上都能查到。一天熟悉一个单元还是可以的。学会发音后，重复，如:狗，狗狗；猫猫。等等。第一天一个单元，第二天两个单元1和2；第三天，重复单元1、单元2、单元3，以此类推。每天都一样，不用记。就这么重复，到第十天，10个单元都熟悉了，就可以每天重复10个单元了。每天10分钟就够了，不要太长，会让孩子产生逆反心理。不要看孩子接受的快，就故意加时间，这是永远不可取的。

第二步，家长一定要坚持和孩子一起复读，带动学习。就算孩子发不出那个字，也没关系，只要你能读出来就行。一个月，孩子们将能够读出10个单位的单词。并且能准确知道哪个词的意思。

第三步，拼出来，比如:d-o-g狗。C-o-t猫。同样从第一单元开始。第一天一台，第二天两台，第三天三台，依此类推，直到10台。还是每天10分钟，还是家长和孩子一起学习。10个单位的拼读，坚持一个月，你会突然发现孩子已经不自觉地背了很多单词。

第四步，通过玩读和拼，孩子对单词感觉亲切多了，于是我开始找出第一单元有三个字母的单词来背。一天还是一个单位，哪怕这个单位只是三个字母的单词，我们也要遵守游戏规则。直到单元10完成。

第五步，进入正文。如果单词是熟悉的，那么文本应该鼓励自己去读。如果有不认识的单词，回到单词表看看是否能找到。如果找不到，就帮孩子查电脑，然后把生词移到课本后面的单词表里。

读课文应该和学单词一样。第一天读第一课，第二天读第二课，第三天读第一课，第二课，第三课。孩子的学习速度会不自觉的提高。最后，他会在10分钟左右读完一本书。我曾经和很多学生做过实验，后来，他们把所有新开发的教材都当成了自己的阅读教材。

以上是边肖带来的小学英语口语高分技巧。希望对大家有帮助。