中学英语教学方法有哪些

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中学英语教学法有哪些？

英语是中学的三大课程之一。英语学习不仅仅是靠背几个单词，更是听、说、读、写技能的综合。教学的关键在于激发学生学习英语的兴趣。下面小编告诉你有哪些中学英语教学法。让我们来看看！

(一)直接法直接法产生于19世纪下半叶。当时欧洲一些语言学家和语言教师觉得翻译法落后于外语教学，于是发起了教学改革运动，直接法应运而生。

它的主要特点是:

1。强调直接学习和应用外语，让学生真正掌握外语。

2。重视口语和语音教学。

3。注重练习，培养语言习惯。

4。通过句型教学，学生可以在语言实践中有计划地学习实用语法，发挥语法在外语教学中的作用。

5。使用各种教具，广泛使用贴近实际生活的教学方法和手段，教学更加生动。

6。在教材内容的选择上注意实用性和循序渐进的安排。随着对外开放的深入，人们有更多的机会与外国人交流，掌握英语口语迫在眉睫，学生更是迫切需要摆脱& ldquo英语口语障碍& rdquo。因此，小学英语教材的编写和教师教学方法的选择不能不考虑直接法。

(2)听说法。听说法也叫句型教学法，起源于20世纪40年代的美国。二战前，翻译仍被用于美国的外语教学。二战爆发时，美军急需大量具有良好听说能力的外语人才。于是，听说法出现了。

其特点是:

1。新课的内容是以对话的形式展开的。

2。通过模仿、记忆、重复等方式学习。养成语言习惯。

3。语言结构按顺序排列，依次教授。

4。句子结构反复操练，语法教学用归纳法类比，语法讲解很少。

5。词汇量是严格控制的，词汇要靠语境来学习。

6。重视语音教学。

7。视听设备和语言实验室的广泛使用。

8。应该立即加强对学生成功的反应，以尽量防止学生犯错误。

9。按照听、说、读、写的顺序安排教学。

10。强调第二外语文化背景的重要性。从听说法的特点来看，现在的小学英语教材很大程度上沿用了听说法。从听说入手，积极引导学生学习读写，将外语与母语进行对比，让学生认识到母语与外语的文化差异。

2英语教学法有哪些？

(一)认知法认知法产生于20世纪60年代，是根据Carour，B.Carroll)和Bruner的知识结构理论和N.Chomsky的转换生成语法提出的。

其特点是:

1。通过系统的、有目的的讲解和练习，学生可以获得一定的语言能力。

2。在教学中，利用学生自己的母语知识，并与他们的外语进行比较，帮助他们理解和掌握语言规则。

3。将语言材料与学生已有的知识联系起来，创造良好的教学情境。

4。听、说、读、写齐头并进，促进所有感官同步运动。

5。教学顺序是从语言能力到语言表现。先建立必要的认知结构，了解一定的语言规则，然后创造条件让学生运用规则，创造性地使用语言。认知法符合学生的认知结构。在教学中，可以帮助学生完成理解、能力培养、综合应用三个阶段的学习。因此，认知教学法被许多语言教育工作者和教师所接受，并被用于小学英语教材的编写和具体的教学中。

(2)全身体反应(total physical response)全身体反应(Total Physical Response)是由美国心理学家T.Asher提出的，他强调通过身体动作来学习外语。

其特点是:

1。从完全可以理解的& ldquo听& rdquo自然过渡到& ldquo说& rdquo。

2。借助全身运动发展理解力。

3。通过教师熟练的指导，训练学生掌握词汇和语法结构。

4。大量输入后，让学生自然地说话和行动。基于儿童语言习得的完全身体反应理论，它强调通过行动理解语言，并通过大量输入刺激学生说话。正是这一特点，使得小学英语教材的编写生动活泼，课堂教学充满活力。

3英语课堂教学方法有哪些？

1。交际法:是根据构思项目和交际功能培养学生交际能力的一种系统的教学方法。它的目的是使学生能够用语言相互交流。重要的是使学生能够考虑到相互交流的人的作用和地位，以及所涉及的话题和情景，以便他们能够恰当地使用语言。

2。游戏教学法:以游戏的形式复习单词和句型，练习新的语言点，让学生在生动、轻松、愉快的氛围中愉快地学习，自然地获得英语知识和技能。游戏要短小、轻松、有趣，与本课程的教学内容紧密相关。

3。情境教学法:情境教学是教师创设或模拟的生活场景。要真实、生动、实用，让学生能够全面地、创造性地表达和交流所学的语言材料。这种练习方法具有贴近生活的交际功能，可以把单调、机械的句型变成生动活泼的交际练习。

4。行动教学法:在低年级英语教学中，利用具有特定形象的手势和动作辅助英语学习，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

5。活动教学法:是根据学生身心发展的不同阶段设计和安排情境，提供素材，让学生积极参与自由操作、观察和思考。通过活动，学生可以自己认识事物，发现问题，得到答案，发掘学生的潜能。

4种英语教学方法

鼓励学生在课堂上积极发言，对课堂上积极发言的学生给予一定的表扬；

【/h/】做小卡片，上面写英文故事标题，让学生画卡片，讲英文故事；

组织班里的同学看英文原声电影，选择一些比较简单的英文电影，用英语和你交流自己的观感；

玩英语游戏，英文字母沙龙游戏。老师说一个单词，然后第一个同学用单词的最后一个字母说一个单词。这个词必须是某一类的，这个老师可以提前设定；

英语聚会，可以设在教室，也可以设在室外。所有参赛学生只能用英语交流。如果他们用中文交流，可以用一些好玩的惩罚；

邀请自己的外国朋友或外国学生到班上与同学交流，以增进学生对真实语境的感受；

课后可以定期组织英语角，让学生轮流当主持人。这样不仅能提高学生的英语交流能力，还能锻炼他们的组织能力。