如何构建英语活力课堂

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如何构建充满活力的英语课堂

课堂有活力& ldquo活力与高效& rdquo班级，住在& ldquo它的教学目标是多维的，教学方法是灵活多样的& rdquo；那么如何构建一个充满活力的英语课堂？下面，沃尔德·边肖为大家整理了英语教学策略。

语言是沟通情感和信息的工具。所以，学习英语的目的是为了流畅自如地表达情感信息。然而，学生在学习英语几年甚至几十年后，仍然无法流利地使用英语，尽管他们非常熟悉各种语法规则。它的原因是什么回想一下儿童学习母语的过程。一般孩子两岁左右就可以用基本正确的语言表达自己的想法了。这个年纪根本没有语法规则的研究，只是不自觉的学习

学一门语言。学习外语时，习惯的培养更为重要。学习母语时，我们往往生活在这种语言环境中，没有意识到这也是一种习惯。因此，如果我们有意识地培养学生养成良好的英语学习习惯，同时还要排除自身语言习惯的干扰，经过一定的练习和努力，英语语言的运用就会成倍增长。除了学生自己的努力，教师应该尽力为学生创造一个英语氛围，以鼓励他们说英语。

比如老师可以用纯英语授课，不仅能让学生快速进入英语环境的角色，克服对英语尤其是口语表达的恐惧；还能不断激发学生的听力，提高英语听力水平。教师可以丰富英语口语课的内容，例如，通过口头作文，微型演讲，教学游戏等方式，提供和创造真实逼真的语言交际情境和创造性运用语言的机会，从而使学生提高英语& ldquo听、说、写& rdquo水平。

2营造英语学习氛围

语言是交流情感和信息的工具。所以，学习英语的目的是为了流畅自如地表达情感信息。然而，学生在学习英语几年甚至几十年后，仍然无法流利地使用英语，尽管他们非常熟悉各种语法规则。原因是什么？回想一下儿童学习母语的过程。一般孩子两岁左右就可以用基本正确的语言表达自己的想法了。

这个年纪，根本没有语法规则的学习，他们只是在不知不觉中学习语言。学习外语时，习惯的培养更为重要。学习母语时，我们往往生活在这种语言环境中，没有意识到这也是一种习惯。因此，如果我们有意识地培养学生养成良好的英语学习习惯，同时还要排除自身语言习惯的干扰，经过一定的练习和努力，英语语言的运用就会成倍增长。除了学生自己的努力，教师应该尽力为学生创造一个英语氛围，以鼓励他们说英语。

比如老师可以用纯英语授课，不仅能让学生快速进入英语环境的角色，克服对英语尤其是口语表达的恐惧；还能不断激发学生的听力，提高英语听力水平。教师可以丰富英语口语课的内容，例如，通过口头作文、微演讲、教学游戏等方式，为学生提供和创造真实、逼真的语言交际情境和创造性运用语言的机会，让学生提高英语& ldquo听、说、写& rdquo水平。

3英语课堂导入法

1。避免冗长的导入。好的导入不宜过长，一般不超过5分钟。如果时间太长，内容复杂，首先教学时间无法保证，其次容易让入门占主导地位。有的老师选择长视频或者选择free talk导入。结果时间失控，使得导入部分占用了半节课甚至更多的时间。虽然教师在教学内容的安排上相对自由，但无论如何安排，教师都必须从整个单元的立场出发。一般来说，导入以简洁为主。

2。导入应避免引而不入。好的导入不能只是让学生兴奋，一定要和课堂内容有关联，最好能和课堂内容很好的融合，自始至终有呼应。华而不实的介绍虽然起到了调动学生气氛的作用，但与课堂严重脱节，达不到效果。好的导入可以贯穿整个课堂，让教学达到事半功倍的效果。进口之所以是进口，绝不能仅仅作为& ldquo。指南& rdquo功能，但是& ldquo输入& rdquo不，进入正题。

3。导入过程被有效地引导和即兴发挥。实际上，导入也是一种教学设计。我们的设计是一个方案，但实际情况往往不是我们预期的那样。当我们遇到意想不到的答案或学生的反应时，教师一定要根据实际情况给予适当的引导，决不能让导语起不到应有的作用或内容时间失控。