初中语文教育调研报告

初中语文教育调查报告，3000字

如今，人们越来越重视自己的素养，报道的频率也在上升。写报告要注意逻辑的合理性。我相信很多人会发现这份报告很难写。以下是边肖编写的一份3000字的初中语文教育研究报告。欢迎分享。

初中语文教育调查报告1

20xx年5月，我们承担了全旗中学近200名语文学科教师的培训，圆满完成了培训任务。为总结经验，巩固培训成果，为确定下一步培训内容提供实践依据，进一步做好“初中语文教师培训”工作，根据学校要求，我们于7月20xx日组成“教师培训研究工作组”开展调研指导活动。

一、调查

1.课题组成员:参加本次研究活动的成员包括一名初中语文、数学、政治、历史、物理、化学、生物和英语培训教师，一名主任和一名副校长，共计11人。

2.研究方法:本研究采用问卷调查、教师座谈会、讲座和评价三种方法。调研小组先后前往龙场镇中学、白银敖包中学、白音沟中学、风水山中学、碧流台中学、石三敖包中学进行调研。调研过程中，我们听课评课，并与各学校的语文老师和领导进行了座谈。在30场讲座中，语文教师参与了课堂评价和讨论，在调查结束时，收集了31份语文学科问卷。由于被调查教师对问卷内容了解不深，存在很多答非所问、不负责任的乱涂乱画，使得统计无从谈起。只能猜测大概意思。

二。问卷结果

调查过程中，我们设计了《新教材学科基础知识培训内容要求问卷》，并要求参与教师对学科知识要求进行评价，发放收回问卷31份。详情如下:

1.培训内容:多数人认为学科知识内容不需要培训，更多人要求在教学方法上进行培训。

2.在培训方式上，大多数人选择讲座。还有的选择派老师下乡，培训老师做班级示范等等。大多数人选择一天作为训练时间，另一年，一个月等等。

3.在回答需要什么样的支持的问题时，教学软件和各种资料的缺乏是大多数人的选择。

4.在与各学校领导和老师的讨论中，我感觉基层教师的进步如下:

(1)课程理念更加丰富。

通过与教师的讨论，我们了解到之前的培训极大地丰富了教师的课程理念。比如在培训之前，语文教师普遍知道的课程理念只是《语文课程标准》中列出的四个基本理念，而且是半生不熟、半生不熟的，很难做到课程理念的内涵与教学实践的有机统一。培训结束后，广大语文教师的课程理念变得更加丰富，他们实现了一种全新的语文课程理念，更加清晰地认识到“语文课程要扎根现实、面向世界、面向未来，要求拓宽语文学习和应用的领域，注重跨学科学习和现代科技手段的应用，从而开阔视野、提高学习效率”，也就是说，语文课程要从“专制”走向民主，从封闭走向开放。课程不是文字课程，而是实践体验课程。

(2)教师观、学生观、评价观发生了根本变化。

教师观:通过培训，教师普遍认识到教师的职责不仅仅是传道、授业、解惑，更是学生学习的朋友、伙伴、合作者。他们不仅应该是学生学习的推动者，还应该为学生提供合作的时间和时间，帮助他们建立有活力的知识。在课堂教学中，应注重引导学生进行探究性学习，培养学生的问题意识。真正蹲下来看学生，充分了解学生，发现他们的优点并加以引导，放下“教师尊严”的架子，成为学生学习的参与者，规范教学，照顾差异，寻找“火花”。

关于学生观:教师普遍认识到“学生是学习的主体，是课堂的主人，是年轻鲜活的生命”，认识到新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一个学生的发展”，让每一个学生都成为发展的人、独特的人、独立的人。

关于评价的观点:教师通过培训，认识到评价的目的是提高学生的综合水平，优化教学活动体系，改善学生的素质结构，提高师生的生活质量。抛开经验主义的旧评价方式，营造和养成尊重每个学生内心世界的氛围和习惯，实现评价对每个个体的包容和接纳，让学生对评价更有信心。

5.教学方法更新了，教师的教学行为也发生了变化，他们应该在教学实践中积极应用所学的教育理论和教学技能。

从讲座中我们可以看到，教师可以积极尝试自己通过培训学到的教学方法，比如指导阅读教学。尽量引导学生课外延伸，激发阅读兴趣，扩大阅读范围。比如白银市敖包中学教师高山在讲授课文《秋天》时，首先利用多媒体技术展示秋天的美景，然后采用音乐朗诵的教学方法，让学生用优美的音乐感受到老师动情的朗诵，并从中体会到秋天的美，极大地激发了学生的学习热情，充分调动了学生的思维，发挥了学生的想象力。

通过以上分析，培训整体效果非常好，达到了预期目的，培训教师的水平得到普遍认可，教师的教学理念和教学方法对基层教师产生了非常积极的影响。培训内容设置、培训师资配备、培训方式、培训形式等受到基层教师的普遍欢迎。通过培训，基层教师对新课程、新教材的理解有了很大提高，极大地推动了新课程改革。

三。巩固培训成果的建议

1.加强培训后跟踪，巩固培训成果。

加强对训练行为的跟踪，对巩固训练成果至关重要。具体方法应该是:以培养的教师为主体，以教学中存在的问题为主体，以教研活动为载体，有计划、有步骤地组织一系列活动。比如写心得体会、新课改案例、组织专题讲座、辅导同学老师、开展实验项目、带好实验班、树立课改典范等。教师报告课竞赛、论文评阅活动等。这些加强教师行为跟踪的措施将作为一项长期制度来实施，这不仅会促进教师的专业成长，还会使他们能够带领其他教师共同进步。当然，这需要人、财产和其他人的大力支持。单靠个人根本做不到。只是建议。

2.搭建教师讨论的平台

真正构建一个立体的培训网络，即天网、地网、人网。鉴于农村学校规模小、教师负担重、培养出来的教师之间缺乏沟通，应考虑搭建教师培训和讨论的平台。(1)是建立学校间联合研究的立体平台，突破学校围墙，以优秀教师为业务骨干，由相邻两三所学校组成电影级教研小组，每周或每月举办一次活动，在学校间轮流主持，让教师在联合电影教研小组所在学校授课、参与课堂教学交流，促进学校与学校、教师与教师的交流，构建地面网络。②搭建共享智慧的网络平台，利用远程教育课堂，构建新的教育导航线。教师可以发表自己的培训经历、应用新理念的成功案例、课程标准解读、教学疑惑等。在网络上实现天网通讯。③搭建互助研究平台。建立“青年教师研究协调小组”“学科教研小组”“项目实验小组”等团队，开展教师论坛、学习沙龙、课堂讨论等小型多样的活动。，并建立一个人际网络。

3.注重优秀教师的辐射和引领作用。

对培训后教师的管理非常重要，及时跟踪指导，充分发挥其辐射和示范作用，举办培训教师、基层教师和所在学校领导座谈会，研究如何充分发挥其辐射和示范作用，制定具体措施和计划。例如，在旧教学法的教师和新教学法的教师之间举行一次比较课堂活动，安排两名教师用不同的教学方法讲授一节课，就会显示出不同的效果。如果一位老师采用传统的教学方式，老师讲腻了，学生学腻了，收效甚微，另一位参与的老师从启蒙开始就采用以读代替讲、自读的新教学方式，让学生主动学习，锻炼能力。参与活动的教师自然会从中找到答案，实现从理论到实践的实现。此外，抓课例促进教学行为内化的做法，也可以启发其他教师。

四。关于培训内容的建议已经在教师培训实施方案中进行了说明，在此不再赘述。

初中语文教育调查报告2

(一)调查:

20xx年2月27日至20xx年7月5日，我很荣幸有机会在临城镇中学实习。实习包括两个方面:一是作为语文教师的教育实习，二是作为班主任的工作实习。在此期间，我工作积极认真，虚心向办公室有经验的老师请教。同时，我也利用实习的机会，对当今时代的语文教学情况做了一个调查。

(二)调查的具体目标和方法

一.具体目标

1.从语文教师自身和教学两方面探讨中学语文教学的现状。(尤其是第一天)

2.从学生的角度探索当前中学语文的发展。

3.从学生心理角度探索语文教学该何去何从。

二、调查方法:抽样调查。主要调查对象是我实习期间的一年级语文老师，调查对象是我的导师陈先生和一年级其他班级的语文老师。

(三)调查结果:

首先，从中学语文教师自身来谈语文教学的现状。过了这段时间，我发现中学语文老师的文化水平大多是本科，少数老教师是大专文凭。其次，从中学语文教师的教学方面，可以看到语文教学的现状。在教学方法上，中学语文教师基本采用问答法和讲课法，少数有经验的老教师会采用自学辅导法和情境教学法，取得更好的效果。在教学设备方面，基本可以使用多媒体。目前，大多数教师在语文课堂教学中使用的教学方法仍然是原始的:教师告诉学生听。在教学态度上，一个班的学生语文成绩差异很大，个别学生不同时期的语文成绩也有很大差异。老师平等对待所有学生，希望所有学生学好语文。他们对所有学生都很有耐心，根据个人情况对他们有不同的要求。当然，老师也承认自己在教学过程中存在偏见，但这也是做不到的。

其次，从学生的角度，探究中学语文发展的现状。

我的实习年级是初一。这个年龄的学生心智还不成熟，上课走神、耍小花招的现象屡见不鲜。这时，他们在语文课上的任务不仅仅是识字，更重要的是学习如何使用语言。如果他们上课不专心，就不能掌握语文知识。因此，在课堂上，吸引学生的注意力和维护课堂秩序已经成为每个语文老师的必修课。激昂的声音，起伏的语调，游移的眼神，适当的惩罚...是他们维持课堂秩序的手段。实习的时候，我在课堂上遇到过这种麻烦。后来我也学会了用这些方法，效果还不错。

中学生很单纯。正因为如此，一个称职的老师必须学会在适当的时候表扬他们。当然，我们不能完全依赖赞美。在行为和习惯上，批评和惩罚也是必要的，否则不会引起他们的注意。中学生也很敏感。仅仅因为他们年轻，我们不能认为他们不懂。其实他们都有雪亮的眼睛。据调查，中学生最喜欢与自己思想接近的老师。如果老师和学生有更多的共同兴趣，他们会更接近这个老师；否则，他们会不熟悉。他们最不喜欢的是那种不公平对待学生的老师。每个学生都想通过自己的方式来吸引老师的注意力，方法不同，后果出乎意料。可以说学生的出发点是无害的，就看老师怎么对待他们了。在实习的时候，我看到过这样的事情。我实习班有一个叫杨杰龙的男生，很调皮。他总是在课堂上插嘴。老师越是对他说教，他就越调皮。老师让他头疼。我觉得杨杰龙缺乏自律也是为了引起老师的注意，所以我每次和他说话都会注意他的言行，尽量引导他走上正确的道路。

最后，从学生心理的角度，探讨了语文教学今天应该何去何从。

中学生认知发展的一般特点:感知能力逐渐提高，记忆能力也发展迅速，从机械记忆到意义记忆，从具体形象记忆到抽象单词记忆能力。

中学语文教学要把握学生的认知发展，找出适合现阶段学生的学习方法，注重学生思维的发展，引导学生从形象的具体思维过渡到逻辑的抽象思维。

中学生社会发展的一般特征:进入学校后，他们的社会关系发生了变化，与老师和同学相处的时间越来越多，逐渐学会了与他人相处、合作和竞争。师生关系和同伴关系对他们有重要影响。这种关系的好坏不仅影响到他们的学习兴趣、对班级和学校的归属感，也影响到学生情绪的发展。

语文教学的最终目的是培养学生的阅读和表达能力。当然，要达到这个目标，必须有一定的基础:识字、识词、识句；基础知识；表达能力；文学常识等。这就构成了语文教学的三个现实目标:基础知识、阅读和表达。中学语文教学的目标是培养学生基本的阅读和表达能力。根据中学语文教学的现状，我认为要在现有条件下改善语文教学的现状，必须从体制改革入手。其次，要提高教师队伍的水平和专业素质，培养一批关心学生的教师。最后，要从学生的心理出发制定合适的课程，让他们在身心愉悦中增长知识、获取知识。

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