小学英语课堂奖励方法

1

小学英语课堂中的奖励方法

在小学英语课堂教学中，激励机制就是激发学生学习英语的兴趣，使学生在这种激励机制的作用下积极参与学习。下面是边肖收集的一些奖励方法。让我们来看看！

物质激励如果运用得当，可以激发学生学习英语的热情。比如奖励学习成绩好或者进步很大的同学一个漂亮的笔记本或者钢笔。这种物质奖励虽然对成年人来说不算什么，但对小学生来说意义重大，代表了一定的荣誉。

有一次英语课组织学生听写的时候，我没有用传统的方式给学生听写，而是让他们自己选择自己喜欢的方式听写。有的同学选择两人一组进行听写练习，有的同学选择四人一组，有的同学别出心裁。他们找到一台录音机，先录音，然后播放录音进行听写练习。后来在对学生技能的评价上，我用了进步评价的方法。为此我还专门制定了一个评价标准。多听写一个单词，给他们一分；如果你听写一个单词不正确，给他们扣一分。按照一字一分的计算方法计算。对于那些有进步的同学，无论听写正确多少单词，都会受到表扬。对于那些退步的同学，他们会把听写本盖起来& ldquo加油& rdquo、& ldquo更加努力& rdquo印章等。这种激励充分关注学生的个体差异。这样只关注学生的进步，避免了那些成绩好的学生沾沾自喜，同时也避免了那些成绩差的学生自卑，影响课堂教学质量。

2如何优化小学英语课堂的奖励机制

在整个课堂上要及时评价学生的主动性，鼓励他们大胆表达自己，参与合作。

1。当课堂气氛不够活跃时，可以举手回答问题，参与课堂活动，奖励小贴纸等小奖品，起到调节作用。

2。后进生在老师的帮助下回答问题。当他们举手参与课堂活动时，语言奖励或小奖品起到积极的强化作用。

3。全班将学生分组，采取竞赛机制。最后在总结中评判获奖者时会给予话语、掌声、与老师拥抱等奖励。

下面是我的思考:如何使用钥匙看课堂实际情况，如何使用合适的奖励机制更能体现教师的教育机智。教师的不断积累会形成自己的教学风格，促进自身专业水平和专业素质的不断提高。

3小学英语教学方法

1。导入方式:包括直接导入、游戏导入、情境导入、多媒体教学、故事导入、歌曲导入、悬疑导入、比较导入。

2。交际法:是根据构思项目和交际功能来培养学生交际能力的一种系统的教学方法。它的目的是使学生能够用语言相互交流。重要的是使学生能够考虑到相互交流的人的作用和地位，以及所涉及的话题和情景，以便他们能够恰当地使用语言。

3。游戏教学法:以游戏的形式复习单词和句型，练习新的语言点，让学生在生动、轻松、愉快的氛围中愉快地学习，自然地获得英语知识和技能。游戏要短小、轻松、有趣，与本课程的教学内容紧密相关。

4。情境教学法:情境教学是教师创设或模拟的生活情景，要真实、生动、实用，让学生对所学的语言材料进行全面的、创造性的表达和交流。这种练习方法具有贴近生活的交际功能，可以把单调、机械的句型变成生动活泼的交际练习。

5。行动教学法:在低年级英语教学中，利用具有特定形象的手势和动作辅助英语学习，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

4英语教学游戏的设计原则

1。猜测的原则。主要是利用孩子的好奇心，通过游戏引导孩子去探索未知的世界，让孩子感受到成功的喜悦。

2。对抗性原则。利用孩子的竞争心理，通过在游戏中提供间接的兴趣来逐步掌握英语知识。

3。乐趣原则。通过不可预知的结果、刺激感和年龄需求来设计适合孩子的游戏。

4。目的性原则。任何教学都要在一定的目标教学下针对一定的目标。教学就是让孩子从零开始，从高到低学习知识，从而达到老师的培养目标。我们设计的每一个游戏都是为一个教学目标服务的，游戏以掌握当前课堂的内容为目的，为复习巩固之前学过的知识服务。

5。准备的原则。教学游戏要成功进行，游戏准备必不可少，这是保证教学游戏成功的条件。准备的内容包括:材料准备:比如道具、卡片、录音机、板书；知识准备:比如了解孩子的知识量，要求老师有先见之明；心理准备:良好的心理状态是游戏成功的必要条件。