英语课堂新颖导入方法

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英语课堂中新颖的导入方法

讲台就像舞台，老师们就像& ldquo导演& rdquo。一堂课的开始就像一出戏的前奏，一个好的开场白能更有效地吸引更多& ldquo观众& rdquo。好的课堂导入需要师生的合作。下面是边肖收集的一些新颖的介绍方法。让我们来看看！

1。复习导入法。

通过复习引入新课是最常用的方式，便于学生巩固所学知识，有机衔接新旧知识。一般通过师生自由对话、提问、听写、竞赛等方式进行，尤其是在复习阶段。例如，当Sebrina先生本周去第五单元时，他通过提问来介绍新课。

你的周末过得怎么样？

SS:非常放松

你通常在周末做什么？

Ss:我通常看电视/玩/做作业/吃晚饭。

让我告诉你我的周末吧。我经常打电话/打扫房间/看电视/看书。

通过提问引入第五单元的现在进行时，复习相关短语。

2。游戏导入方式。

在英语教学中，适当加入一些游戏，既能调动课堂气氛，又能激发学生参与的积极性，从而达到寓教于乐的目的。并且为新课的引入做了很好的示范。比如初一(上册)第五单元你在做什么？可以设计这样一个游戏:让学生在讲台上抽签，做动作，由此引出新的句型:他/她在做什么？当然这些动作都是学生学的，很容易表演。这样，新的语法和句型就成功地衍生出来了。

2英语课堂教学有哪些导入方法？

一、图片导入方式

(1)利用教材中的插图导入。教科书中的每篇课文都有插图。这些图片有的营造了本节课语言教学的情境，有的概括了本节课的主要内容，有的提示了教材的重点或难点。教师可以通过简单描述插图或就插图提问来引入新课的主题。

(2)使用多媒体图片导入。网络资源可以为英语教学提供丰富的图片库。通过搜索引擎，在网上找到大量相关图片。通过提出问题，描述这些图片，引入新的课堂话题，既能扩大学生的知识面，又能激发学生的学习兴趣，打开学生的求知欲。

二。对话导入法

用这种方法导入，自然流畅。设置一个具体的题目，通过真实的师生交流，既能调动学生原有的知识技能，又能为新知识技能的发展做铺垫。比如在讲授食物所含的营养成分时，可以和学生进行对话——早餐吃什么，含有哪些营养成分，这些食物味道如何，对身体有什么好处。

3如何更好地进行英语课堂导入

首先，& ldquo承前启后，回顾过去，推陈出新& rdquo进口类型。

这种方法也叫复习导入法。导入法是在讲授新课之前，教师要求学生复习以前的知识或与本课有关的语言点和知识点。在复习过程中，教师要充分调动学生的积极性，帮助他们回忆旧知识，从而更好地引入新的听课问题。例如，在八年级的《勇往直前教授》第二卷第三单元中，当不明飞行物到达时，你在做什么？在第二节课上，你可以

先通过这两个问题开始:& ldquo你现在在做什么？& rdquo& ldquo昨天这个时候你在做什么？& rdquo这不仅复习了现在进行时，还介绍了过去进行时。同时也对两种情况进行了比较，起到了& ldquo一石二鸟& rdquo的作用。

二、直接提问和回答问题的导入法。随着学生学习习惯的养成，教师可以开门见山，直接提问，设置悬念，让学生迅速进入对课文的讨论。比如八年级学习Go for It第一册第一单元你去哪里度假了？在第二节课中，教师可以提出以下问题:

[h/]1、作者去哪里度假了？

天气怎么样？

他们午餐吃了什么？

4低年级英语课如何热身导入？

一. & ldquo同心圆& rdquo预热方法

老师组织学生互相问候。学生面对面围成两个同心圆，老师放音乐，两个圈内的学生向相反的方向移动。当音乐停止或老师说停止时，学生应该面对面地和他们的同学打招呼，使用在前面单元中学到的问候和问候方法。

(例如你好，我是& hellip。我是& hellip。你好/嗨/早上好，& hellip。你好吗我& rsquo我很好，谢谢你。你呢？)

二。& ldquo钓鱼& rdquo游戏(去钓鱼)

每组选出两名学生参加比赛。一个人拿着带磁铁的鱼竿，剩下的同学开始大声说鱼。参加比赛的学生开始钓鱼。在规定时间内捉到鱼的同学加一分。不抓鱼的学生和他们的团队成员需要说出需要复习的句子单词(例如，哦，不，我喜欢苹果)。