如何让英语课堂变得有趣

如何让英语课变得有趣

作为英语教师，我们一直在寻找新的有趣的方法来启发学生。斯蒂芬·克拉申* *作家和学者说，焦虑程度低的课堂环境会提高学生的学习。当学生享受课堂互动时，他们的情感障碍较低，因此他们会学到更多。不寻常的活动和新的活动会减少学生的情感障碍。今天微博边肖就和大家聊聊如何让英语课变得有趣。

首先，营造浓厚的英语氛围

学生学习英语主要是在英语课堂上，缺乏应用英语的环境和场合，所以教师应该尽量提供情境让学生在课堂上练习。教师应该努力创造学习英语的课堂环境，为学生提供听、说、读、写的机会。例如，老师必须在课堂上说英语。刚开始，学生可能不理解。老师可以适当解释，然后用手势和表情。时间一长，学生自然会进步。当然，也应该要求学生在课堂上尽可能用英语表达自己。

创设恰当的语言情境，可以使语言材料成为活的语言，充满生活气息。小学生虽然英语知识有限，但他们可以在设定的环境中积极表演，充分得到锻炼，简单表达自己的想法，从而学有所成& ldquo我想学& rdquo转变成& ldquo我想学& rdquo提高学生学习英语的主动性，使他们更感兴趣。

二。营造和谐的课堂气氛

教学过程不仅是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。当学生犯错时，老师宽容的微笑，学生陷入困境时老师安慰的眼神，都能润滑教学。默契的师生关系能充分调动学生参与学习的积极性。因此，我经常在教学中使用好工作！干得好！太棒了。再试一次！唐& # 39；不要害怕！你& # 39；你很聪明！鼓励语言，并通过大量的示范、表演和提示来帮助学生使用新的单词和短语，用爱去关心和启迪每一个学生，让每一个学生都能均衡地享受阳光，使他们在心理上得到满足，从而恢复他们的积极动机。

2如何采用丰富的教学方法

色彩鲜艳的游戏最容易吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣。小学生年纪小，

学到的知识。好新奇，好活动，我根据学习内容设计各种猜谜游戏。比如& ldquo听一听，猜一猜动物。游戏学习& ldquo是a & hellip？是/.不是.它& # 39；s a & hellip& rdquo。& ldquo听一听，猜一猜。游戏学习& ldquo谁& # 39；他/她是谁？& rdquo& ldquo盲人摸象动物& rdquo游戏学习& ldquo这是什么？& rdquo平等句式。游戏的使用不仅使学生在学习中获得乐趣，而且在玩中学习知识。

2。竞争

对于自尊心和荣誉感很强的孩子来说，比赛的形式往往能极大地调动学生的学习热情。俗话说，水刺激石声，人刺激进步。这是事实。所以我在复习表情和说明的时候，把学生分成四组，每组派一个代表按照老师的指示做活动。比如:摸摸你的头！指向窗户！左转！给我看看你的尺子！打开门！看黑板！举起你的左手！& hellip获胜者将为他们的小组赢得一面小红旗。最后，获胜者组将被选中并获得相应的奖励。竞赛的开展不仅调动了学生学习英语的积极性，也使学生在激烈的竞赛中斗志昂扬，主动学习，牢牢记住。

3。性能

表演能使学生熟练掌握所学知识，增强运用所学句型的能力，提高口语表达能力。我在教let & rsquo在s talk中，学习新单词后，学生预习对话。三个学生自愿表演，一个是妈妈，另一个是艾米，还有一个是助手。& ldquo服装店& rdquo，去买衣服，问价格等。学生轮流表演，老师不时加入。同时，教师鼓励学生根据所学课文内容灵活自如地表演，强化知识，使学生在交际中真正提高运用英语的能力。

4。唱歌

歌曲不仅是一种音乐形式，也是一种重要的教育方式。将英文歌曲与英语教学相结合，可以激发学生的兴趣，陶冶学生的情操，全面提高学生的素质。在英语教学中，我鼓励学生唱英文歌，教他们唱一些书本之外的优美、健康、积极向上的英文歌。学唱外国歌曲的学生有一种自豪感，可以增强他们学习英语的兴趣。

3在课堂教学中培养学生的想象力

教师要根据学生年龄发展的特点，有针对性地进行练习，在理解和掌握的基础上，引导学生运用到实践中去。比如我在教家谱的时候，在投影仪上放了一张事先准备好的全家福，设计了一张小女孩的照片放在一边，好像在介绍她的家庭。这个时候我让学生假设自己就是那个小女孩，看他们会说什么，然后邀请学生上台表演。通过这次练习，学生的观察力和想象力得到了充分的发挥。

建立和谐的师生关系，形成平等的氛围

苏霍姆林斯基说:& ldquo没有爱，就没有教育& rdquo作为人类灵魂的工程师，只有全心全意爱学生，才能获得学生的信任。在班级群体中，教师要营造生动活泼、民主自由的课堂氛围，让学生从自我压抑、老师压抑、同学压抑中解放出来。在和谐的人际互动中，学生可以受到启发，激发思维，产生一系列想法。和谐的师生关系可以建立学生学好英语的心理优势，而这种优势是学好英语的第一步。

教师要转变教育观念

长期以来，受应试教育的束缚。老师喜欢成绩好的尖子生，而忽略那些后进生。长此以往，学生的想象力很容易被扼杀。上课时，老师怕扰乱课堂秩序，限制了学生的行为和语言。在压抑的课堂上，小学生活泼好动、善于思考的天性被扼杀了。俗话说:& ldquo六月天，孩子的脸，一说就变& rdquo他们爱哭，爱笑，爱闹，无暇顾及，好动。由于英语是外语，他们对新奇和新奇的好奇心特别强。因此，教师要因势利导，顺应个性，创设充满活力的课堂，充分利用各种教学方法，联系实际，培养学生敢于想象，勇于创新，打破常规。在实训中，激发学生丰富的想象力，提高学生的思维/。

4活跃英语课堂气氛

学习说或说一种语言需要一个良好的语言环境，这种语言环境叫做& ldquo语感& rdquo。比如，一个人来到一个陌生的环境，虽然不是本地人，但经过一段时间的生活，受到当地语言的影响，他能自然地听懂甚至说当地的语言。北方人生活在南方，学习掌握后，自然能学会标准的粤语。同样，我们的母语也不是英语。但要在华语环境中学习，更需要将教材带入生活。首先，小学英语教材内容贴近学生生活和学习实际，插图生动有趣。教材中涉及的大部分知识点都是我们日常生活中遇到的，经常可以用到的知识。

比如学生最喜欢去的公园和动物园，最喜欢吃的水果和最喜欢喝的牛奶，还有一些学生谈论的日常礼貌用语& hellip& hellip其次，要淡化课堂意识，根据课本内容设计生活情境，如借学习用品、互相问候、问路、上学、回家、告别等。，让教师和学生发挥相应的作用，让学生像在英美一样学习英语，参与性强，严肃的课堂变成了生动活泼的英语交流场所。这样给了学生无穷的乐趣，他们可以在愉快的氛围和英语环境中学习和掌握英语。

二。用生活中的真实事物进行教学，激发学习兴趣

小学生注意力容易分散，学习意识和自控能力差。单纯的背单词会让他们觉得很枯燥。在教生词时，如果利用实物或图片把抽象的单词变成具体直观的东西，就会吸引学生的注意力，进而对学习、阅读和记忆相应的单词产生极大的兴趣。比如教苹果、香蕉、梨等单词的时候。，作者要求学生自带苹果、香蕉、梨等实物。学生看完之后，自然想知道这些东西用英语怎么说，他们会主动去记这些单词。除了实物之外，他们还可以使用其他视觉辅助工具，如图片、简笔画和玩具，这些也会产生相同的效果。直观教学有培养学生英语直接思维的习惯。

三。利用生活中的音乐和游戏激发兴趣

兴趣是获得学习收益的强大动力。要保持小学生对英语学习的兴趣稳定持久，必须坚持愉快教学。孩子们活泼好动，善于表达，天生喜欢音乐和游戏。因此，将生活中的音乐、儿歌、游戏、竞赛带入英语课堂，让学生在美妙的音乐和轻松的游戏中兴致勃勃地学习英语，学习的乐趣不言而喻。比如在《色彩》课上，作者首先让学生唱《小画家》这首歌，他们都爱唱。唱完之后，作者告诉学生们，丁丁不再是一个粗心的小画家了。