如何构造小学英语高效课堂

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如何构建高效的小学英语课堂

高效课堂是指通过课堂教学，使学生的知识技能、过程方法、情感态度和价值观得到明显的、全面的、协调的发展。今天微博边肖跟你聊聊如何构建小学高效英语课堂。

21世纪是信息技术飞速发展的时代。多媒体技术作为一种有效的教学手段，已经被广泛引入课堂教学。在数学课堂教学中，借助多媒体进行有效的教学活动，可以吸引学生的注意力，提高教学效率，促进学生的全面发展。

传统的课堂教学简直就是一支粉笔，一本教材，不能充分调动学生的积极性和主动性。当数学教学与新的教学媒体紧密结合时，它们可以为新的教学结构的创设提供理想的教学环境，为数学课程改革提供新的教学方法和学习方式，激发学生深厚的学习兴趣和求知欲，使学生在愉快愉悦的氛围中获取数学知识。鼠标在学生眼中就像一根魔杖:在一个点上，几何图形会移动，在另一个点上，平面会变成空，更好的是，分析和解决实例的过程

在屏幕上全部输入即可。老师很轻松，不用费心一个一个写在黑板上。鼠标确实有粉笔无法替代的魔力，但是一节课下来，学生们就像在看电影一样。下课后，大屏幕关闭，一切都像童话一样消失了。效力不强。由此可见，数学课堂上的粉笔也有着鼠标无法替代的作用和魔力。我认为只有在数学课堂教学中把粉笔和鼠标结合起来，才能真正做到顺风顺水。数学课堂是学生思维发展的课堂。关键概念和重要步骤一定要用粉笔写在黑板上，通过教师的语言和肢体语言感染学生，加深学生对知识和方法的理解和掌握。

2激发学生学习英语的动机

列宁说:& ldquo没有人类的情感，从来没有，也不可能有任何人去追求真理。& rdquo情感是有内在驱动力的，积极的情感能激发学生的激情。根据新课程标准，数学教学是师生交流、互动、共同发展的过程，教师是课堂气氛的调节者。在课堂教学中，为了营造学生自主发展的课堂氛围，教师要以平等的态度去爱、信任、尊重每一个学生，满足学生表达和表现的欲望，鼓励学生大胆创新。学习动机是学生学习意识的觉醒。只有激发学习动机，学生才能高效、主动地学习。否则学生的学习主动性只能是一句话空。

激发学习动机的方法有很多。这取决于相机。一位老师在教一元二次方程根的判别时，让学生随机写出一些简单的数值系数方程。老师快速的把词根一个一个的写下来，学生回答对比后都惊呆了& ldquo发现& rdquo:老师的判断真的很准！真快！& bdquo& bdquo然后让学生明确这节课的学习目标& mdash& mdash方程学习，使学生会自觉地以高昂的热情投入到识别和探索根源的学习过程中，从而顺利完成& ldquo我想学& rdquoFor & ldquo我想学& rdquo这一变化艺术地唤醒了学生的求知欲。

在课堂上，老师应该向& ldquo教& rdquo走出去，以组织者、引导者、参与者的身份出现。改变& ldquo师生关系& rdquoFor & ldquo朋友& rdquo教师必须尊重和热爱学生，心地善良，说话和蔼，把微笑带进课堂，把期望带给学生，把爱留给学生，平等对待学生，真诚地尊重、理解和包容学生，以自己的真情和爱唤起学生积极的情感，点燃学生心中希望的火种，不断加强师生之间的情感交流。俗话说:& ldquo只有当你接近你的老师时，你才能相信他的方式。& rdquo就像在教学中一样。对人民币的认识& rdquo当时老师问:& ldquo你的儿童铅笔盒花了9元6角。你怎么支付助理阿姨的工资？& rdquo接下来，学生们和他们的伙伴一起拿起了他们的学习工具。当学生回答不同的握法时，老师展示了方法并问道:& ldquo学生有这么多办法，说明他们都动了脑筋。现在，哪种方法对你来说最简单？& rdquo学生们回答得很快。可以看出，这堂课将学生引入生活情境，让他们在平和轻松的氛围中轻松地学习知识。

3学生需要建立适当的学习目标。

由于知识和经验的限制，很多时候学生无法恰当地确定自己对一些事物或问题的理解的深度和水平，这就需要教师及时给予必要的指导和帮助，让他们知道哪些是需要临时理解的，哪些是应该认真理解的，哪些是必须记忆和区分的，哪些是应该灵活掌握的& bdquo& bdquo让学生有明确的学习目标。比如:在& ldquo对角& rdquo、& ldquo邻余角& rdquo、& ldquo八角茴香。在教学中，学生不仅要记忆这些定义，还要注意让他们感受到这些定义语言的准确性和生动性，从而帮助他们形成牢固、清晰的概念。

和in & ldquo直线公理& rdquo、& ldquo平行公理& rdquo还有& ldquo平行线的判定定理& rdquo& bdquo& bdquo在教学中，只需要让学生感受到公理所陈述的数学事实并对其坚信不疑，理解定理的内容及其证明的可行性和必要性。要防止学生把过多的时间和精力浪费在不适合自己年龄特点、不符合所在学段要求的寻找和探索上。这样既能防止学生怕学、厌学，又能为学生发展的连续性、完整性和统一性留出一定的时间空，还能体现教书育人的科学性。

优化教学是创建高效课堂的关键

1。课前导入，显示目标。吸引人的导入可以唤醒学生的求知欲，激发他们的学习兴趣。因此，教师一进课堂，要么让学生听与课文有关的录音或音乐，要么讲一个与课文有关的小故事，要么展开一段与课文有关的精彩对话，要么用视频片段导入等等，从而激发学生的学习兴趣和动机，进而提高课堂效率。

2。定个大纲指导自学。课前写一个小黑板，让学生在课堂上透过黑板看到，明确自学的要求，即学什么内容，要学多长时间，怎么考等。，并指导学生自学方法，如看书，是围绕思考问题独立阅读，寻找答案，还是看书，讨论，解决疑难问题等。但是在提出学习目标和自学要求的时候，对于低龄阶段的学生来说，激发竞争是最好的方式，因为竞争可以激发孩子的求知欲，激发学生的学习热情。

3。让学生积极参与。皮亚杰认为:& ldquo孩子最根本的学习方式应该是活动。活动是主客体之间的桥梁，是认知发展的直接源泉。& rdquo现代教学理论也认为，数学教学要从学生的生活经验和已有的知识背景出发，给学生提供充分的数学实践和交流的机会，使他们在自由探索的过程中真正理解和掌握数学知识、思维和方法，同时在数学活动中获得丰富的经验。因此，课堂教学要扎根于探究活动，充分调动学生的眼、口、手、脑等多种感官参与，促进学生发展。小组讨论和合作探究。合作是一种比知识更重要的能力。越来越成为当代人的重要素质，受到大家的青睐。课堂上的小组合作学习有利于师生、生生之间的情感沟通和信息交流，有利于鼓励学生从不同角度观察和思考问题，发展发散思维，寻找异性。