小学英语写作指导方法

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小学英语写作指导方法

在小学英语教学中，如何正确引导学生入门英语写作已经成为一个重要的小学英语教学问题。下面是边肖收集的一些小学英语写作指南。让我们来看看！

一、了解中西文化差异是写好英文文章的前提。

这里的文化差异不仅包括人文地理和民俗的差异，还包括中英语言使用习惯的诸多差异。首先，在平时的教学中，一定要根据教材及时渗透一些西方文化知识，让学生尝试了解相关的文化背景等。课后，也可以鼓励他们上网查阅相关资料。这样，不仅拓宽了学生的语言学习视野，也为他们今后的写作提供了一些文化素材。例如，在写作中& ldquo我最喜欢的节日& rdquo第一次，很多同学写& ldquo圣诞节& rdquo这里涉及到很多西方节日习俗的文化知识。对这个节日了解多的同学，要比其他同学写的内容多得多。其次，写作要了解英语语言使用习惯，学习一些简单的英语语法知识。不然我们中国人造句的时候很容易出现一个学习英语的通病& mdash& mdash中式英语。

二、灵活变通，合理批改作业。

在批改英语作文的过程中，我们经常会发现一些生硬地把汉语翻译成英语的表达方式。由于中英文的差异，词汇和表达方式的缺乏，难以表达是很正常的。关键是怎么处理。有句话叫& ldquo志在如山，行在如水& rdquo应用到这个问题上是合适的。期刊分类查询，要在期刊库中写英文作文。你要有写好的决心，也要有把意思表达清楚的信心。这是& ldquo立志做一座山& rdquo；但关键是遇到问题要有灵活的态度，能够像流水一样灵活的解决问题。

翻译界有个故事，在一个大型国际会议的招待会上，有一道菜是用鸡蛋做的。与会嘉宾问翻译:& ldquo它是由什么制成的？& rdquo本来是一个很简单的问题，结果翻译的太紧张我忘了& ldquo彩蛋& rdquo这话，他却急中生智地回答:& ldquo它是由母鸡小姐做的。的儿子。& rdquo这里有一个灵活性的例子。绕过表达是写作中应该经常使用的一种方法。

三、积累词汇和句型是英语写作入门的关键。

这一点和初学中文写作有很多相似之处。用中文写的文章可以包括单词、短语、句子和段落。借用专家的话，这些是构成一篇文章血肉的基本要素。同样，英语作文也必须注意用词和句型。所以，在小学高年级，英语老师要特别注意& ldquo推陈出新& rdquo教学手段的应用。在教新单词和句型的时候，之前的语言知识也会得到相应的巩固。同时，适当教授一些课本以外的常用简单单词和短语，有意识地帮助学生扩大词汇量，对写作非常有益。我给五年级学生上课的第一天，就要求每个学生都有一个笔记本，记录课本以外学到的生词(课堂上的笔记和课外阅读摘抄的好词)，并建议他们有空多读多复习，做到& ldquo从过去中学习& rdquo效果。当然，小学生培养自主学习的习惯是相当困难的。为此，我首先着手培养学生的兴趣，让他们享受积累词汇的乐趣。因此，我有时会利用早课阅读的机会进行一些活动，如词汇接力赛、单词串游戏等。，并每次积累竞赛积分，以便每个月底在班里评两个& ldquo聪明的学生& rdquo。这样就激发了学生的学习热情，也解决了很多扩大词汇量的问题。俗话说，财富积累薄。随着时间的推移，在批改学生作文的过程中，我发现以前出现的学生越来越少& ldquo没什么可写的& rdquo它有点不对劲。

2小学英语写作教学策略

1。挖掘课本上的写作素材。

现在的小学英语教材都提供了丰富的学习资料。如果全部采用彩画，场景画贯穿；紧密结合幼儿好奇心强、好动、爱说话、爱唱歌、善于模仿、爱表演的特点来编排设计教材的内容和形式；所以老师要深入挖掘教材内容。比如四年级下册，有一些只有图片没有故事的故事时间，让学生看图说话，然后根据图片讲故事；再比如六年级上册后圣诞节就要到了！书中有一个任务:要求学生制作圣诞卡，老师也要掌握这些材料，让学生练习写作。

2。创建情景写作材料。

在写作教学中创设生动的情景，不仅可以营造气氛和意境，激发学生的学习热情，而且有助于语言学习环境的创设和模拟。教师可以创设充满童趣的直观情景，如一幅图画、一个有趣的故事、一场生动的表演、一段社会现象的描述等。这些场景可以帮助学生理解语言材料，瞬间激发学生的表达欲望和写作热情。比如教U11的六年级上册谁& rsquo是哪位？这时候，在学习和总结了电话用语，学习了电话向老师请假的方式后，创设若干个请假的情境，比如，让学生口头电话请假，然后写出至少五个来回的电话内容。

3。使用活的写作材料。

教师在设计写作内容时，应尽量选择一些学生熟悉、感兴趣的内容，有意识地将写作内容延伸到学生的现实生活中。只有写作内容具有为生活做准备的特点，才能引起学生的注意和兴趣。例如，在教M5动物园五年级的动物时，在学习了动物园的规则后，我要求学生写下学校的规则，至少五条。这次写作作业不仅贴近学生生活，而且极大地激发了学生的学习兴趣。通过作业，学生还增强了法律法规意识。

4。使用多媒体扩展写作材料。

多媒体的应用可以使摘要写作内容更加直观，可以调动学生多种感官参与学习活动，使学生多渠道获取信息。比如在五年级上册教U10世界上最大的动物有哪些时，可以播放关于动物世界的视频，制作课件对比各种动物的大小和重量，让学生形象地理解& ldquo琼& rdquo生活特征(类别、长度、体重、食量等。).然后让学生写一篇介绍& ldquo琼& rdquo那篇文章。

3如何培养小学英语写作能力

首先让学生模仿文中的片段练习写作。

小学生在学习写字的时候，老师要设计& ldquo阶梯式& rdquo教学方法，给学生一个学习的拐杖，降低学习难度。牛津小学英语教材中5A到6B的课文D或E部分有课文的缩写。

二。根据图中所给的情景练习写作。

三。实践与想象相结合。

在教学中，结合学生的实际生活和需求，为学生创设积极的、富有想象力的作文主题，让学生充分发挥思维能力，使学生产生写作的欲望。

4如何提高小学英语写作能力

(1)模仿。让学生有目的地写模型和练习。比如描述季节，你的爱好，家庭成员等。学生可以在作文中运用所学的短语和句子，学练结合，兴趣大增，觉得写作不难。人教版教材中的活动和读写为我们提供了许多难度适中、适合学生模仿的好作文，应该充分利用。通过模仿范文，学生最终实现自由写作。

(2)重写。目的是加深学生对课文的理解，培养写作能力。重写的方式多种多样。小学阶段可以改写课文中人物或事件发生的时间、地点，练习主谓一致的时态。重写可以帮助学生掌握基本的语法和词汇，避免语言错误，为写好作文打下良好的基础。例如，《我们将要去西藏》以对话的形式讲述了托尼、珍妮和Gogo计划去西藏旅行的故事。教师可以要求学生结合所学的短语，如乘船/住旅馆，将其改写成新的对话，以巩固本单元的知识点。

(3)背诵课本范文。我们重视学习汉语& ldquo好好读300首唐诗，不会写也能背& rdquo学英语也是如此。对于小学生来说，他们的知识主要来源于课本，比如会话和目标。所选范文短小精悍，语言规范，具有典型性和可读性，要求学生背诵。经典的句型和课文的布局会在学生脑海中生根发芽，以后会有意无意地模仿这样的句子和结构来写作，不会手忙脚乱，无从下手。