小学英语教学中的问题及解决方法
小学英语教学中的问题及对策
第一,不要流于形式,注重实际水平的提高。
众所周知,小学英语教学要充分考虑儿童的心理特点,培养学生学习英语的兴趣,使他们在轻松活泼的氛围中学习英语。因此,许多英语教师想方设法创造了丰富多彩的教学活动,如唱英文歌,学英语儿歌,跳舞等。,以激发学生的兴趣。我认为在小学英语课堂上应该更多地关注学生的实际英语水平。
英语教学的目的是提高学生综合运用英语的能力。跳舞唱歌只是手段,不是目的。英语教学不能为了唱歌而学唱歌,为了表演而学表演。有些老师盲目设计一些唱歌跳舞的课堂活动,试图吸引学生,让孩子想学英语,想上英语课。我觉得这不符合孩子的心理特点。不符合英语学习的规律。一个好的英语老师应该从学生的实际情况出发,真正提高小学英语水平,在教学过程中注重实效,不要搞太多形式上的东西。
在小学英语教学中,要保证生动有趣的教学,将生动有趣的教学活动与听说读写训练有机地结合起来,从而达到英语学习的目的。总之,作为一名教师,在自己的教学中要始终以培养学生的兴趣为出发点,积极倡导学生参与课堂活动。让学生在轻松的课堂氛围中学习英语,真正学好英语。
第二,杜绝死记硬背,注重能力的培养。
英语教学中过分强调模仿、死记硬背和机械练习是非常不可取的。有些老师,为了提高教学质量,让学生死记硬背,生搬硬套,似乎是一种行之有效的方法。但他们完全没有意识到,在这样的环境下,孩子早就对英语学习失去了兴趣,这也阻碍了他们创新思维的发展。我认为英语教学应该注重培养学生以下几个方面的能力。
第三,避免单一的教学方法,优化教学手段。
传统的课堂教学模式总是要求:学生坐直,不斜视;老师是认真的。这种课堂教学形式看似有很好的课堂纪律,却束缚了孩子的个性发展,不适应新的课堂教学形式,所以老师要做的就是不断优化教学方法。
2小学英语教学的几点体会
小学生的思维模式有倒叙,英语教学中很多课文和对话很难记忆和掌握。教师应该尽力使教学直观有趣。如实物、图片、简笔画、幻灯片等。将歌曲引入课堂,培养学生对英语的兴趣,增强记忆力。英蓝魔法英语可以用歌曲来开始或结束课堂,让课堂看起来生动活泼。在平时的教学中,我很少把歌曲作为知识点来教,忽略了歌曲的重要性。歌曲不仅是课堂上的媒介,也是学习英语语言知识和技能的手段。所以选歌的时候要和这节课给的知识有关联,不要浪费歌曲在教学中的驱动力。
新词的正则化。虽然小学生已经学会了如何写字母,但是在写单词的过程中,还是有很多学生忽略了字母的笔画、笔顺、大小写。所以在教学中,一定要给小学生写一个清单。
在小学低年级英语教学阶段,英语教师要有对小学生的亲近感,拉近师生距离。在英语学习过程中,由于外界因素的影响,学习者会出现焦虑、抑郁、烦躁等情绪。作为教学活动的组织者,英语教师应该注重学生情感因素的培养和控制。老师不能只是板着脸,总是一副嘴脸给人看,否则学生上课会觉得压抑。特别是在课堂教学中,英语教师应该尊重学生,注意激励学生,关注他们的学习过程。& ldquo非常好!你很聪明,很棒。表扬、鼓励等一些言语和行为,应该作为课堂上的常用语。
3几种小学英语教学方法
1。愉快教学法教师要让整个教学充满和谐、融洽、振奋、饱满的情感氛围。同时,在教学中,学生可以进入语境,创设情景,通过英语帮助学生直接理解教学内容的含义,养成用英语思维的习惯。其次,在教学过程中,安排一些有趣的活动。如:唱歌、打游戏、敲密码等。使用这些灵活的教学方法,学生可以在& ldquo乐中学& rdquo在& ldquo学习中国音乐& rdquo。在我们的日常生活中,成功和幸福总是相伴而生。然后,教师要在教育中运用好成绩-成功-快乐三部曲,尤其是对后进生。
2。演示方法
演示可以使学生获得丰富的感性材料,加深对事物的印象,特别是在教授一些字母、单词时,利用实物、图片、表情、动作等创造大量的视觉场景。,并反复向孩子输入大量可理解的语言,进行反复的听说活动。丰富学生的感性认识,增强示范效果,使学生的知识尽快上升到理性阶段,形成理性阶段,形成概念,掌握事物的本质。比如学习字母时充分利用卡片;教新单词的时候可以实物示范,比如& ldquo钢笔& rdquo& ldquo包& rdquo& ldquo书& rdquo等等。在新授予的Isita中...& rdquo届时,我们可以直接利用学生手中的实物进行对话,鼓励每个孩子积极参与学习。我们要以饱满的热情对待每一个孩子,对他们学习中的每一个进步给予及时的肯定、表扬和奖励,让所有的学生在满足自己学习的同时提高学习的积极性。
3。模仿练习
学习英语模仿练习是一个很重要的方法。小学生说话要准确,首先要看得准,听得准。因此,在老师举例朗读一个字母、一个单词或一个句子之前,学生要听老师的发音,观察老师的口型,并鼓励学生大胆发言、大声说英语,及时纠正错误,注意对比正确的音和错误的音,以免给学生的发音留下后患。此外,应该鼓励学生在课后用他们所学的常用语互相交谈。因为我们教语言不仅仅是为了学语言,我们在中学,在学习中使用语言,并培养使用语言的能力。
4小学英语教学
首先,让学生对老师感兴趣。学英语是老师教的,所以你必须对老师感兴趣,才能学英语。那么怎样才能让学生对老师感兴趣呢?我来说说我自己的看法。首先,定规矩,给班级定规矩。一旦你讲了规则,你就必须严格执行。其次,要拉近与学生的距离,因为小学生学英语已经到了三年级,懂事了,说得好了。因此,他们必须更接近学生。至于那些不讲道理的,就严格让学生按照班级的规矩来表演。这样友好的师生一般都会喜欢。基本上我们现在可以上课了。
二、让学生对英语感兴趣。我只是说我想更接近我的学生。怎么才能更近一步?也可以通过教学过程拉近距离。英语学习本身比较简单,但是学生不懂,所以老师不要急着上一节新课,而是慢慢和学生讨论一些简单的英语单词和句子的学习,让学生多了解一些,这样他们就不会再害怕英语,也会开始对英语感兴趣。具体流程英语老师知道,以后我再说。
第三,让学生对课本感兴趣。学习英语还是要以课本为载体来达到教学目的,所以一定要对课本感兴趣。但是我们的小学课本写得很好,图文并茂,贴近学生生活。如果我们恰当地解释它们,学生就很容易喜欢它们。
第四,学生上课要注意听讲,不要交头接耳,保持课堂安静。但是回答问题的时候,尤其是表演的时候,最好找个搭档在讲台上积极表演。
第五,我刚才说的是表演,也就是英语的运用,这个很重要,因为英语是要听的。听、说、说可以自己做。你需要找一个伙伴,你需要经常练习。你需要每天坚持用英语交谈。
第六,课堂气氛必须自由。讨论的时候,几个人聚在一起就可以了,没必要拘泥于桌椅和教室的整洁。平时教学的时候,也是一个轻松愉快的过程。
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