小学英语教学中的问题及解决方法

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小学英语教学中的问题及对策

第一，不要流于形式，注重实际水平的提高。

众所周知，小学英语教学要充分考虑儿童的心理特点，培养学生学习英语的兴趣，使他们在轻松活泼的氛围中学习英语。因此，许多英语教师想方设法创造了丰富多彩的教学活动，如唱英文歌，学英语儿歌，跳舞等。，以激发学生的兴趣。我认为在小学英语课堂上应该更多地关注学生的实际英语水平。

英语教学的目的是提高学生综合运用英语的能力。跳舞唱歌只是手段，不是目的。英语教学不能为了唱歌而学唱歌，为了表演而学表演。有些老师盲目设计一些唱歌跳舞的课堂活动，试图吸引学生，让孩子想学英语，想上英语课。我觉得这不符合孩子的心理特点。不符合英语学习的规律。一个好的英语老师应该从学生的实际情况出发，真正提高小学英语水平，在教学过程中注重实效，不要搞太多形式上的东西。

在小学英语教学中，要保证生动有趣的教学，将生动有趣的教学活动与听说读写训练有机地结合起来，从而达到英语学习的目的。总之，作为一名教师，在自己的教学中要始终以培养学生的兴趣为出发点，积极倡导学生参与课堂活动。让学生在轻松的课堂氛围中学习英语，真正学好英语。

第二，杜绝死记硬背，注重能力的培养。

英语教学中过分强调模仿、死记硬背和机械练习是非常不可取的。有些老师，为了提高教学质量，让学生死记硬背，生搬硬套，似乎是一种行之有效的方法。但他们完全没有意识到，在这样的环境下，孩子早就对英语学习失去了兴趣，这也阻碍了他们创新思维的发展。我认为英语教学应该注重培养学生以下几个方面的能力。

第三，避免单一的教学方法，优化教学手段。

传统的课堂教学模式总是要求:学生坐直，不斜视；老师是认真的。这种课堂教学形式看似有很好的课堂纪律，却束缚了孩子的个性发展，不适应新的课堂教学形式，所以老师要做的就是不断优化教学方法。

2小学英语教学的几点体会

小学生的思维模式有倒叙，英语教学中很多课文和对话很难记忆和掌握。教师应该尽力使教学直观有趣。如实物、图片、简笔画、幻灯片等。

将歌曲引入课堂，培养学生对英语的兴趣，增强记忆力。英蓝魔法英语可以用歌曲来开始或结束课堂，让课堂看起来生动活泼。在平时的教学中，我很少把歌曲作为知识点来教，忽略了歌曲的重要性。歌曲不仅是课堂上的媒介，也是学习英语语言知识和技能的手段。所以选歌的时候要和这节课给的知识有关联，不要浪费歌曲在教学中的驱动力。

新词的正则化。虽然小学生已经学会了如何写字母，但是在写单词的过程中，还是有很多学生忽略了字母的笔画、笔顺、大小写。所以在教学中，一定要给小学生写一个清单。

在小学低年级英语教学阶段，英语教师要有对小学生的亲近感，拉近师生距离。在英语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑、抑郁、烦躁等情绪。作为教学活动的组织者，英语教师应该注重学生情感因素的培养和控制。老师不能只是板着脸，总是一副嘴脸给人看，否则学生上课会觉得压抑。特别是在课堂教学中，英语教师应该尊重学生，注意激励学生，关注他们的学习过程。& ldquo非常好！你很聪明，很棒。表扬、鼓励等一些言语和行为，应该作为课堂上的常用语。

3几种小学英语教学方法

1。愉快教学法

教师要让整个教学充满和谐、融洽、振奋、饱满的情感氛围。同时，在教学中，学生可以进入语境，创设情景，通过英语帮助学生直接理解教学内容的含义，养成用英语思维的习惯。其次，在教学过程中，安排一些有趣的活动。如:唱歌、打游戏、敲密码等。使用这些灵活的教学方法，学生可以在& ldquo乐中学& rdquo在& ldquo学习中国音乐& rdquo。在我们的日常生活中，成功和幸福总是相伴而生。然后，教师要在教育中运用好成绩-成功-快乐三部曲，尤其是对后进生。

2。演示方法

演示可以使学生获得丰富的感性材料，加深对事物的印象，特别是在教授一些字母、单词时，利用实物、图片、表情、动作等创造大量的视觉场景。，并反复向孩子输入大量可理解的语言，进行反复的听说活动。丰富学生的感性认识，增强示范效果，使学生的知识尽快上升到理性阶段，形成理性阶段，形成概念，掌握事物的本质。比如学习字母时充分利用卡片；教新单词的时候可以实物示范，比如& ldquo钢笔& rdquo& ldquo包& rdquo& ldquo书& rdquo等等。在新授予的Isita中...& rdquo届时，我们可以直接利用学生手中的实物进行对话，鼓励每个孩子积极参与学习。我们要以饱满的热情对待每一个孩子，对他们学习中的每一个进步给予及时的肯定、表扬和奖励，让所有的学生在满足自己学习的同时提高学习的积极性。

3。模仿练习

学习英语模仿练习是一个很重要的方法。小学生说话要准确，首先要看得准，听得准。因此，在老师举例朗读一个字母、一个单词或一个句子之前，学生要听老师的发音，观察老师的口型，并鼓励学生大胆发言、大声说英语，及时纠正错误，注意对比正确的音和错误的音，以免给学生的发音留下后患。此外，应该鼓励学生在课后用他们所学的常用语互相交谈。因为我们教语言不仅仅是为了学语言，我们在中学，在学习中使用语言，并培养使用语言的能力。

4小学英语教学

首先，让学生对老师感兴趣。学英语是老师教的，所以你必须对老师感兴趣，才能学英语。

那么怎样才能让学生对老师感兴趣呢？我来说说我自己的看法。首先，定规矩，给班级定规矩。一旦你讲了规则，你就必须严格执行。其次，要拉近与学生的距离，因为小学生学英语已经到了三年级，懂事了，说得好了。因此，他们必须更接近学生。至于那些不讲道理的，就严格让学生按照班级的规矩来表演。这样友好的师生一般都会喜欢。基本上我们现在可以上课了。

二、让学生对英语感兴趣。我只是说我想更接近我的学生。怎么才能更近一步？也可以通过教学过程拉近距离。英语学习本身比较简单，但是学生不懂，所以老师不要急着上一节新课，而是慢慢和学生讨论一些简单的英语单词和句子的学习，让学生多了解一些，这样他们就不会再害怕英语，也会开始对英语感兴趣。具体流程英语老师知道，以后我再说。

第三，让学生对课本感兴趣。学习英语还是要以课本为载体来达到教学目的，所以一定要对课本感兴趣。但是我们的小学课本写得很好，图文并茂，贴近学生生活。如果我们恰当地解释它们，学生就很容易喜欢它们。

第四，学生上课要注意听讲，不要交头接耳，保持课堂安静。但是回答问题的时候，尤其是表演的时候，最好找个搭档在讲台上积极表演。

第五，我刚才说的是表演，也就是英语的运用，这个很重要，因为英语是要听的。听、说、说可以自己做。你需要找一个伙伴，你需要经常练习。你需要每天坚持用英语交谈。

第六，课堂气氛必须自由。讨论的时候，几个人聚在一起就可以了，没必要拘泥于桌椅和教室的整洁。平时教学的时候，也是一个轻松愉快的过程。