英语课堂如何活跃课堂气氛

如何活跃英语课堂气氛

英语课如何活跃课堂气氛？在教授学生学习方法的时候，很多人会说，上课注意听课很重要。的确，如果一个学生能集中精力学45分钟，他接受的知识量会非常大，课后也不用浪费太多时间重新整理知识。下面微博边肖为您带来英语教学方法。

营造轻松愉快的学习氛围

英语是很多学生头疼的事情。如果老师不想办法创造一个良好的学习环境，会让很多学生犯困或者干脆放弃这门课。另外，老师在很多学生眼里都是一本正经，不苟言笑的，给学生心理压力很大，甚至对老师有一种抵触情绪。

所以，打开学生的心扉，让他们放松，是他们接受这个老师，这个班级的前提。具体来说，教师要消除学生对他的恐惧，讲课时要面带微笑，要轻松愉快，对学生要热情耐心，尽量用一些鼓励的话来增加学生的信心，让学生和教师处于平等、轻松的环境中。

发挥& ldquo幽默& rdquo
的作用

在教学过程中，老师可以使用一些幽默的语言，给学生添加一些兴奋剂，让他们开心起来，不再打瞌睡。老师可以适当讲一些小笑话。比如在一个情景交际题中，有一个选项是去吧，于是我给学生讲了一个笑话:英语课上，一个学生想上厕所，问老师能不能去。老师说去吧。

学生默默地坐了下来。过了一会儿，他问老师他能不能去。老师奇怪地问他，你怎么不去？学生委屈地回答，你不是说要去首长吗？(注:go是go的意思，A是英文的one，head是英文的head。)这个笑话讲完后，学生们笑得很厉害，我马上问他们:这个短语是什么意思？适当地把它们带回课堂，并详细解释它们。我相信这句话已经在他们的脑海中留下了深刻的印象。

2在课堂教学中培养学生的想象力

老师在练习句型或者词组的时候，往往是机械的，死板的，课堂气氛沉闷，学生只是嘴巴不动，脑子不动。如果他们在练习时以比赛的形式加入，课堂气氛会非常活跃。今晚你打算做什么？我要做我的家庭作业。黑色斜体的短语可以用其他短语代替，

在让学生知道这个句型后，他们将尝试分组阅读，即根据黑板上显示的图片，一组学生要求另一组学生以速射演练的方式回答。哪组同学声音大而整齐，加一分，分数最低的那组要么罚唱一首歌，要么罚做一件好事。另外，老师会用很好/很好/优秀/如此如此等语言来评价和鼓励。

男女搭配。

老师通常采取对话课表演，短文课复述的形式。这两种形式都不错，但往往涉及面小，只有少部分学生可以参与。如果有竞赛形式，那么更多的学生将会参加口语练习。JEC教材初二第五单元第十九课《在农场劳动》，在学生熟悉并理解课文后，让他们到讲台上复述课文。

但是，有些同学因为胆小，即使能复述出来也不愿意上台。这时，他们采用男女比赛的形式；将全班分成男生组和女生组，轮流上台分别复述课文。如果有一半以上的内容是正确的，每人得一分，所有正确的得两分。分数会算在我所属的男生组或者女生组。胜诉方可以向败诉方提出合理的处罚形式。因为孩子们荣誉感很强，不愿意落后，总是希望自己一方赢，所以会开动脑筋积极思考准备。这样，就算是。如果老师经常采用这种形式，很多学生为了拿高分会提前预习，这对新课是非常有利的。

3活跃英语课堂气氛

多媒体技术在英语课堂教学中的应用是现代技术与先进教学理论相结合的成功范例。多媒体的合理应用可以化静态为动态，动静结合。它通过图形、文字、动画、声音等多媒体手段给学生带来强烈的感官刺激。，并为学生创设了空的空间，让学生设置问题激发兴趣，开阔视野，勇于创新，积极探索。在教学中，大部分老师在课前都会花大量的时间准备资料，比如下载图片、视听资料、背景知识等。如果能把一部分内容交给学生自己，会有意想不到的效果。

而且台下的同学也会觉得很新奇，因为听一个同学的讲座和听一个老师的讲座是完全不一样的。同时会引起同学之间的相互攀比和竞争，会觉得下次如果轮到自己一定要做得更好。这种实践不仅可以提高学生的探究学习能力，还可以锻炼他们的勇气和口头表达能力。同时大大减少了老师的备课量，学生感到新鲜，从而享受学习。

灵活处理教材内容，提高学生英语素养

教科书是课程标准的载体，是实现课程目标的手段。因此，教科书是提高学生英语素养的有效途径。我们应该用活教材做榜样，而不是把它当成死教材。用好教材内容，关键在教师，教师要与时俱进，不断学习，提高驾驭教材的能力。新教材中选入了许多既有质量又有美感的文章，其中有许多蕴含着丰富的辩证思维。如果你能细细品味文章中涉及的矛盾，深挖本质，举一反三，换个角度，联系生活实际谈谈你对这些矛盾的看法。它不仅活跃了课堂，而且有助于培养辩证思维能力。

如果我们的英语老师尽力设计好、教好每一节课，努力让自己的课新颖、巧妙，从而牢牢吸引住学生的目光和注意力，让英语课堂丰富多彩& ldquo生命之宫& rdquo还有& ldquo知识的迷宫& rdquo让学生陶醉在你丰富多彩的语言艺术和课堂设计中& ldquo舒& rdquo开心点，忘记烦恼。这样的英语课，谁能否认是最有趣最有魅力的英语课？我们也可以借助时政新闻激活英语课堂。社会的飞速发展，科技的飞速发展，生动活泼的英语& ldquo活水& rdquo它在英语教室的前面，所以我们要关上门，让学生们操练& ldquo旧纸堆& rdquo，让学生& ldquo嚼蜡& rdquo闷& ldquo死亡& rdquo在你的课堂上，英语的延伸就是生活的全部。身边的小事；可以将国内外事件引入英语课堂，结合课文中最恰当的情节和内容，激活沉闷、枯燥、独白式的英语课堂。

4英语兴趣教学

课堂学习对于小学英语教学来说是远远不够的。只有课后及时复习，真正掌握语言知识，感受英语独特的智力魅力，才能对这门学科、这门语言形成真正的兴趣，这是学生积极参与学习的最强大动力。我主要用了& ldquo在教学方面。英语& rdquo还有帮助学生复习的作业。因为小学生英语词汇量小，用英语交流很难。老师只能根据学生特点精心设计口语内容，每天提供15分钟左右& ldquo英语& rdquo，引导学生进行会话式交流。例如，如果教科书是关于卧室的，对话的主题是& ldquo谈论你的卧室。；中学学过苹果香蕉等水果后，主题是& ldquo谈论水果& rdquo。有许多活动可以及时用英语进行，不仅包括会话交流，还包括背诵、绕口令和童谣等。，由学生自己主持，为学生提供一定的语言练习机会。

英语学习是一个积累的过程，学生必须为了掌握而学习。小学生仅靠上课40分钟很难提高学习效率，所以课后完成一些口头或书面作业是必不可少的。传统的作业是老师布置的，学生只能处于被动地位。由于学生是学习的主体，教师也可以将布置作业的权利下放给学生。实践证明，这种& ldquo自助& rdquo作业的形式不仅大大提高了学生的学习兴趣，也给学生完成英语作业带来了困难& ldquo第二次机会& rdquo。学生布置的作业形式多样，符合学生口味，也启发了教师设计作业。

利用媒体提高兴趣

实践证明，小学生年纪小，好动，反应快，善于模仿。充分利用挂图、图片等学生喜闻乐见的形式开展教学活动，可以巩固兴趣。学习单词的时候，用简单的图片来表达单词的意思。比如戴草帽或摇扇子表示热，打伞或穿雨衣表示下雨，戴围巾或摇树枝表示刮风，戴墨镜表示晴，打伞或摇扇子表示热，下雨& hellip& hellip再比如，教我的服装时，学生根据老师的指示画出衬衫、毛衣、裤子、连衣裙等衣服。同时，我让他们按照指示给这些衣服涂上不同的颜色，把这些衣服画在桌子上、椅子上或者放在衣柜里。通过这一系列的活动，我们不仅巩固了新学的单词(衣服的名称)，还复习了学过的知识(颜色、方向)。

有时候，一些实物是用来教学的。形象生动具体的东西更容易引起学生的兴趣。比如教颜色，老师可以用红黄苹果教红黄；用黄色和绿色的香蕉教黄色和绿色，同时复习苹果和绿色，让他们分别品尝红色的苹果和黄香蕉，让他们记忆更深刻。这种教学模式让学生觉得很新奇，很感兴趣。