如何培养孩子学英语的兴趣

如何培养孩子学习英语的兴趣

如何培养孩子学习英语的兴趣？在初中英语教学过程中，我们必须精心设计课堂，采用各种有效的教学方法，培养学生的学习兴趣，让他们积极参与课堂。我想学& rdquoTo & ldquo我想学& rdquo改变，从而提高英语课堂的教学效果。下面，汉普森·边肖为您带来初中英语学习兴趣的培养。

用英文歌曲培养学生的学习兴趣

新教材里有很多情景方式，英文歌曲就是其中之一。如果在英语教学中巧妙地运用歌曲，将英语歌曲与英语教学紧密结合起来，英语课堂就会充满活力。英语歌曲旋律优美，节奏轻快，能陶冶学生情操，有效激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。因此，教师应该利用英语歌曲来培养学生的学习兴趣。首先，教师可以在引入新课时教学生唱英文歌，让学生在优美的旋律中进入学习知识的课堂，在欣赏艺术的过程中掌握新知识，感受学习英语的快乐。其次，老师可以用英文歌曲来调节学习气氛。课堂教学时，教师根据教学内容和学生的精神状态要求学生唱英文歌，不仅能使学生在短时间内集中注意力，还能使学生消除学习带来的疲劳，提高学习效率，使学生以饱满的学习情绪投入到学习中。

适当开展竞赛和游戏，激发学生的学习兴趣

初中生好玩，心理强。在课堂教学中，适当的竞赛和游戏可以激发学生的学习兴趣，提高初中英语课堂的教学效果。英语本身词汇量大，阅读量大。如果在教学中适当引入竞争机制，举办背单词和课文的比赛，可以让学生掀起一股背诵的热潮，既能激发学生的竞争心理，又能激发他们学习英语的热情和兴趣，让背单词和课文不再枯燥。在教学中实施有趣的游戏活动，可以让学生在游戏中学习知识。但在游戏之前，教师要认真备课，让游戏为教学目标服务，通过游戏达到教学目标。在游戏中，教师要注意游戏的公平性，同时要能控制游戏，避免课堂纪律的混乱。

利用多媒体激发学生的学习兴趣

传统的教学方法容易使学生感到厌烦，失去学习的动力，而多媒体技术的发展和应用可以使英语教学更加生动、直观。在教学中，教师通过制作精美的课件，将图片、声音、视频融为一体，将所学知识融入课件中，将抽象的语言、单调的词汇、段落具体化、动画化、形象化，可以激发学生学习英语的兴趣，提高他们学习英语的动力，满足他们的好奇心和求知欲，充分调动他们看、听、说、想的积极性。我想学& rdquo成为& ldquo我想学& rdquo。例如解释“什么？天气怎么样？第一节课，老师可以先给学生看各个季节的图片和各个季节常见的活动，然后让学生口头描述各个季节，比如春天的小草发芽，夏天的男孩在河里游泳，秋天的黄叶，冬天的雪& hellip& hellip利用多媒体技术辅助初中英语课堂教学，可以再现丰富多彩的现实生活场景，激发学生的学习兴趣，为学生学习语言创造良好的氛围。

2英语课堂教学的导入方法

在英语教学法中，教新课前的复习叫& ldquo为新课学习做好知识准备& rdquo。因此，识别新旧知识的连接点，探讨新旧知识之间的关系是非常重要的。引入新课可以达到& ldquo从过去中学习& rdquo教学效果。在复习阶段，教师一方面要通过有针对性的复习，为学习新知识做好铺垫；另一方面，在复习过程中，要通过各种巧妙的方式设置疑点，激发学生的求知欲，创造传授新知识的机会。

比如在JEFCBookILesson87中，可以通过值日报告来复习星期、日期、时间等表达，然后做一周的背链演练，达到复习的目的。把一周的表达编成一首短歌，让大家唱作为热身，让学生编成圣歌的形式，以此来引导第三部分课文，在复习的基础上读圣歌，out，让学生比较哪些圣歌比较好。在这个回顾的基础上，提出你的日程安排，用今天是星期几？介绍我/你在& hellip上做什么？让学生根据这个时间表写自己的时间表，用自己学过的和刚学过的句型，然后口头练习，这样就可以导出并练习课文的第二部分。这种介绍使演示显得自然流畅，给人一种& ldquo它会跟着& rdquo这种感觉。

情景介绍

情景导入是英语教学中最常用也是最重要的导入方法。总的来说，初中英语教材中的课文和对话经常出现在某些直观的情境中。因此，在导入新课的过程中，我们可以借助动作、手势、表情等肢体语言，或利用实物、图片、简笔画、教学挂图、投影仪、多媒体等教学手段，生动再现课本中的情景。，使学生在一定的语境中感知和理解新的语言材料的意义和用法，理解语言在特定情境中所传达的信息。

就像JEFCBookILesson74一样，老师可以设计一个给肯德基或者麦当劳& # 39；s购物场景，让学生和老师分别扮演服务员和顾客的角色，引出你想要什么？还有你要不要& hellip？这两个新句型。从而激发学生的兴趣，使句型的练习生动形象。

创造和谐的英语课堂气氛

从教育心理学和生理学的角度来看，强烈的学习兴趣可以使大脑皮层保持活跃和兴奋的状态，可以促进学生精神和注意力的高度集中，消除听课过程中的疲劳，有效地获取教学信息，保证学习的高效进行。在教学过程中，我总是运用有趣、幽默的教学方法，创造一个全新的、与众不同的教学环境，增加一些有趣的内容，以引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习，提高学习效率。

比如我在教项目英语九年级Unit 6 Section A的时候，一进教室就说:今天是个特别的日子，所以玫瑰花不仅更漂亮，而且更贵，同学们，你们知道吗？几个胆大的学生大声说:& ldquo今天是情人节！& rdquo& ldquo是的，今天是2月14日，情人节；s日。谁爱上你或者你爱上谁？& rdquo听了这话，学生们哈哈大笑，互相开玩笑。我在黑板上写下了“爱上某人”，并在学生的笑声中介绍了新课，让学生感受到英语课的生动性、丰富性和趣味性，并发现学习英语非常有趣。

把表扬带进课堂

只有当老师有慈爱的目光时，才能发现学生的成长进步，要毫不吝惜地表达自己的赞美，告诉学生自己做得有多好，让学生在赞美中找到自信。我从不当众批评学生，让他们在大家面前& ldquo出丑& rdquo留下& ldquo印象深刻& rdquo因为这种方式会严重伤害学生的自尊心。一位* *学者在一次讲座中说，你应该是育苗的高手，而不是除草的专家。如果你习惯于发现学生的缺点、弱点、不足、失败，并因此经常批评、指责、否定学生，你会看到学生会的行为越来越像你的批评，越来越符合你指责的不成功的形象，学生的缺点会越来越多，离成功越来越远。相反，如果你总是期待学生成功，努力去发现他们的长处、优势、长处、闪光点和成功之处，并从心底里赞美和肯定他们，你会看到学生会的表现越来越像你赞美的那样，越来越符合你赞美的成功形象，学生的优点也会越来越多，从而走向成功。

在我教的班里，有一个女生，父母都在外面做生意，留下她一个人。她平时的学习和考试都是一塌糊涂。有一次和她聊天，我对她说:& ldquo其实你比谁都强。& rdquo她非常惊讶，以为老师在嘲笑她。我说:& ldquo你父母常年在外，你一个人在家已经很了不起了。你得自己洗衣服做饭，而且你忙于学业。你能做到不迟到不早退，说明你是一个自理能力很强的孩子。还有的有家长来接，来晚了。你觉得你很好吗？& rdquo女孩含着泪点点头。我接着说:& ldquo你父母也有他们的难处。为了让你好好学习，他们得挣钱，对吧？& rdquo女孩一听，说:& ldquo老师，我知道我错了。我总是埋怨父母不关心我，不努力学习。& rdquo& ldquo多聪明的男孩啊。老师相信你能做到。& rdquo女孩坚定地点点头:& ldquo老师，我会好好学习，不会让你失望的。& rdquo从此，这个女生在学习上更加认真自觉，英语成绩也有所提高。我还安排了一个英语课代表在课后帮助她。女生的学习动力更强，自信更强。在这次期末考试中，她英语得了122分。

指导学生学习英语的4种策略

有些学生认为只要记住单词，语法规则，读好，理解句子的意思，就能学好英语。这样的英语只是书面英语和应试英语，不利于学生真正掌握英语和灵活运用英语。所以，教师要注意对学生学习方法的指导，不能只问学生& ldquo学习& rdquo更重要的是，请他们& ldquo学习& rdquo，掌握一些学习方法，培养良好的学习习惯，而不是把书本知识全部灌输给学生，让他们死记硬背。如果英语题型稍有变化，我们也无能为力。

所以，老师要让学生每学一个单词就把单词放在句子里理解，并且在不同的心情下理解，加强记忆。同时要不断指导学生练习口语，把学过的单词放在句子里练好口语，提高英语能力。总结比较一些惯用语，写例子，让学生多读，让学生积累关键词，熟悉其语法现象和惯用语，为学好英语打下基础。

帮助rib同学找出学习困难的原因，努力克服恐惧

学生学英语难的原因有很多，但最后都是提不起兴趣，害怕。为了培养学生的兴趣，激发他们学习英语的动机，教师应该采取各种方法来激发学生学习英语。比如在班里组织一个英语兴趣小组，要求每个成员每天课后讲6分钟左右学习英语的体会和感受，说出最幽默或最有趣的一句话，让大家去听，去记，或者在班里设立一个英语值日生，让值日生每天摘录一个日常用语写在黑板上，让大家去学，去读。在课堂上，英语老师可以用三分钟时间让大家轮流朗读日常英语表达，看谁读得多，读得对。如有错误，其他同学可以补充指正。

让学生互相学习英语，互相交流，互相帮助，形成学习英语的浓厚氛围。这让基础差的同学深深感受到周围的同学都在行动。他们为什么不采取行动？学英语有什么可怕的？原来英语是这么有趣的一门语言。为什么他们学不好呢？能够自己找出原因和最好的学习方法。在学习英语的过程中，单词已经成为学生学习英语的障碍。为了学好英语，我用录音的方式进行集体辅导，然后一个一个来，让每个学生都能读会写。上午的课我自己读，把难的单词写在黑板上，隔天轮换，给学生创造增强记忆的机会。另外，让学生在黑板上听写单词，看谁写得好，及时给予评价和鼓励。经过一段时间的训练，学生不同程度的有了一定的词汇量，也能读懂句子的意思。学生对学习英语充满信心和兴趣。