英语教学好方法

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英语教学的好方法

英语学习不仅取决于孩子的学习兴趣，还取决于学习方法的应用。好的教学方法有利于大大提高英语学习能力。下面是边肖收集的一些好的英语教学法。让我们来看看！

情景语言教学& mdash& mdash情景教学

充分利用形象，创设典型场景，激发学生学习情感，将认知活动与情感活动相结合的教学模式。他的方式是:1)生活表现情境；2)实物演示情况；3)图片再现情况；4)音乐渲染情况:5)演奏体验情况；6)语言描述情况。

语音& mdash& mdash声学

是基于语言发音自然规律的学习方法；与传统的英语学习方法相比，其效率至少提高了三倍。它只需要学习103个基本发音。从语音入手，让学习者建立对英语的直观感，直接学习单词中字母和字母组合的发音规律，通过潜移默化的教育方法和长期不懈的学习实践，培养学生举一反三的思维能力，让所有的学习者都能读、听、写单词。避免了让孩子学习音标的麻烦，拼读法不仅不排斥& ldquo音标& rdquo相反，学习& ldquo音标& rdquo最好的前奏是英语入门的利器。

听说法& mdash& mdash视听方法

由直接法和听说法派生出来，结合视听手段形成的一种教学方法。它强调在一定的情境下，听觉感知(录音)和视觉感知(图片、影视)的结合。视听法的主要特点表现在以下五个方面:(1)语言与情景的紧密结合。(2)重视口语教学，认为口语是教学的基础。(3)注重句型的教学，强调通过情景进行句型的练习，让学生掌握成套的在特定场合常用的日常生活用语。(4)日常生活对话是教学的中心。(5)排除母语和单词作为中介，直接用外语进行解读和练习。其主要优点是:(1)调动了各种感官的功能，有利于培养语感；(2)建立外语与客观事物的直接联系，有利于培养学生的外语思维能力。

2英语教学技巧

利用多媒体创设情境，激发学生兴趣。

当学生有兴趣、渴望学习时，他们就愿意学习。热身是英语课堂上常见的环节。英语教学前，有必要在故事中渗透重点和难点，为教学的进一步开展做铺垫。在这一环节有效利用多媒体，可以调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣。比如“你好吗”这篇文章里，就有你好吗？很好，谢谢你！我& rsquo我不坏！& rsquo我不太好！等待新的句子。在教这些新句子之前，我用多媒体课件有意识地渗透这些内容。让学生看我自己录的DV。在我向客人问好之后，我应该问候其他人。用英语说，你好吗？学生们被要求试着用这个句子问候他们认识的人。学生自然理解并使用这句话。像这样学习新内容之前，我先创设情境，在贴近学生生活的活动和交流中，让学生体验这节课的内容，为进一步学习做铺垫，效果很好。

精心设计课堂活动轻松学英语。

结合教材和现实生活中的语言环境，创设情景，找到学生的兴趣点，是学好一门语言的关键。因此，英语教学必须从学生的生活出发。小学生学习的英语材料普遍短小，形式单一。这就要求我们在备课时尽可能将这些材料投入到各种真实的情境中，让学生在一堂英语课上不仅学到单词和少量对话，还能获得更多的语言知识和英语交际能力。例如，教二年级与“动物”有关在这个单元，你可以把教室装饰成动物园，里面装满了有趣的动物玩具。而且，每个学生还戴着自己喜欢的动物头饰。一上课，学生就觉得不是在上课，而是在一个热闹的动物园里。在整个教学过程中，学生变被动学习为主动学习，充满乐趣。真的是“课初，强，课初，课末，还是强”。

3理工科英语教学方法

理工科的学生一般接触的计算机设计软件比较多，比如protel，AD，matlab等。在教授这些软件时，他们应该坚持使用英文版，而不是中文版。此外，建议学生阅读软件的帮助文档(通常是英文的)。

在搜索学习资料的时候，引导学生阅读英文资料，比如学习电路，让他们阅读英文芯片手册。

在正式的英语课堂上，学生的学习热情很重要。老的教学方法只能让大部分学生睡觉，可以适当放英文电影。注意选择电影的关键点。你必须选择学生喜欢的，而不是老师喜欢的。很多老师都爱选经典老电影。记住这是不可接受的。让学生看开头的课，学生主动回去看。

一定要重视四六级，要求学生强制通过，因为对于就业来说太重要了，大学第一学期就要掌握，不管用什么手段。

有能力培养口语的要引导，实在没能力的也要教好。很多学校只是找一个英语教学水平一般的老师来处理。

如何改进英语教学方法

首先我讲一个寓言。在一座寺庙里，佛陀和木鱼聊天。木鱼说，我们质地一样。为什么你天天被尊重被崇拜，而我却挨打？佛说，其实当年你也是要被刻成佛的，只是你受不了那种痛苦，因为要被很多刀刻。所以你说，只要少拿刀，什么都能刻。所以你今天只是一条木鱼。这个寓言告诉我们，要想取得一定的成功，要想得到尊重，就必须吃苦，经得起痛苦的磨练。

不是所有在人生中走得更远更好的人都特别聪明，但他们都愿意努力。英语学得好的并不都是高智商的人，而是常年坚持听、说、读、写、译的人。俗话说:& ldquo没有付出，就没有收获。& rdquo语言学习是一个缓慢而长期的过程，你永远不可能像很多广告中承诺的那样在几周或几个月内学好英语。学的越多，越需要努力，挑战自己的毅力。我们每天都要面对* *失败，要承受很多心理和生理上的压力。比如背一个单词，背十遍以上都记不住。最后费了好大劲才终于记起来，但隔几天就消失的无影无踪。一次次的失败确实给学生带来很多失望，甚至绝望。可以说，没有人认为背单词是一件快乐的事情。此时此刻，学生最需要的不是老师的专业知识，也不是一个问题的标准答案，而是心中的希望，用他们的精神去感染他们，用希望去激励他们坚持，帮助他们有一个明确的目标，明白& ldquo是成功之母& rdquo道理，帮助他们建立自尊、自信，从而以一定的心理优势积极参与学习活动。具体来说，就是把生活和课堂教学结合起来，用格言励志、幽默、笑话来驱散和缓解学生的痛苦和压力，缓解学生的疲劳，让他们在艰苦的旅途中感受到快乐，从而忘记学习带来的紧张和疲劳。练习口语时尽量找学生感兴趣的话题；在培养学生阅读能力的时候，选择一些学生喜欢读的文章，由易到难。背诵是单调乏味的工作。学生应选择精力最充沛的时间背诵。因为这样不会打消学生对英语的兴趣，而且效果不错。如果在非常疲劳的状态下背诵，兴趣很容易就被耗尽，效果也不好。