学好小学英语的方法

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学好小学英语的方法

现在小学生开始学英语越来越早，一年级就开英语课了。但由于很多孩子没有形成良好的学习习惯，觉得学习英语太枯燥、太难，导致对英语学习产生厌倦甚至恐惧。想知道学好小学英语有哪些方法吗？下面是边肖收集的一些学好小学英语的方法。让我们来看看！

选一篇课文，记单词，然后把课文从英文翻译成中文。如果有不会翻译的单词，就查字典；

从头开始通读翻译的中文文章，参考英文修改被屏蔽的句子，直到通顺为止。句子的顺序按照正常汉语的顺序排列；

将翻译好的中文翻译回英文；

翻译完后，将自己翻译的文章与教材原文进行对比，找出与原文的不同之处并标注出来；仔细思考每一个错误点，看看为什么是错的或者单词写的不对？还是有语法错误？还是时态不对？& hellip& hellip记住不记得的单词，纠正错误的语法。看看英文翻译有没有因为中文翻译不好而出现的问题，把翻译好的文章用中文修改一下，找出每个地方合适的表达方式；

根据新的中文文章重新翻译英文，继续按照第4条的方法，直到翻译出来的英文文章和原文一样，没有任何错误；

找出文章中的关键短语、单词和句型，深入理解，把关键单词理解到能力和经验的层面，造句，每处造十句；

分析每节课涉及的知识要点:初中:分析本文涉及的词类、人称、数、时态、语态、层次、句型(陈述、否定、疑问、感叹、祈使句)的区别；高中:重点学习句法上的各种复句:复合句、主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句、定语从句、时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、目的状语从句、结果状语从句、条件状语从句、状语从句、方式状语从句、比较状语从句等。

参考文章附带的磁带，准确读出每个单词的发音，熟练地朗读文章，直至朗朗上口；

看最后一篇中文翻译成英文的文章，做到烂熟于心；

模仿:根据你已经学过的这篇文章的内容，给出一篇类似的文章，进行模仿，注意学会使用文章中的典型句型和好的用法。

2如何快速学习小学英语？

首先要熟悉单词。只要家长足够细心，现在的词汇网上都能查到。一天熟悉一个单元还是可以的。学会发音后，重复，如:狗，狗狗；猫猫。等等。第一天一个单元，第二天两个单元1和2；第三天，重复单元1、单元2、单元3，以此类推。每天都一样，不用记。就这么重复，到第十天，10个单元都熟悉了，就可以每天重复10个单元了。每天10分钟就够了，不要太长，会让孩子产生逆反心理。不要看孩子接受的快，就故意加时间，这是永远不可取的。

第二步，家长一定要坚持和孩子一起复读，带动学习。就算孩子发不出那个字，也没关系，只要你能读出来就行。一个月，孩子们将能够读出10个单位的单词。并且能准确知道哪个词的意思。

第三步，拼出来，比如:d-o-g狗。C-o-t猫。同样从第一单元开始。第一天一台，第二天两台，第三天三台，依此类推，直到10台。还是每天10分钟，还是家长和孩子一起学习。10个单位的拼读，坚持一个月，你会突然发现孩子已经不自觉地背了很多单词。

第四步，通过玩读和拼，孩子对单词感觉亲切多了，于是我开始找出第一单元有三个字母的单词来背。一天还是一个单位，哪怕这个单位只是三个字母的单词，我们也要遵守游戏规则。直到单元10完成。

第五步，进入正文。如果单词是熟悉的，那么文本应该鼓励自己去读。如果有不认识的单词，回到单词表看看是否能找到。如果找不到，就帮孩子查电脑，然后把生词移到课本后面的单词表里。

读课文应该和学单词一样。第一天读第一课，第二天读第二课，第三天读第一课，第二课，第三课。孩子的学习速度会不自觉的提高。最后，他会在10分钟左右读完一本书。我给很多学生做过实验，后来，他们都把自己新开发的教材当成了阅读教材。

习惯一旦养成，他以后的英语学习再也不会让你担心。请尝试并祝你好运！

3如何学好小学英语

1。多听磁带:我们生活在汉语语境中，这给孩子学习英语造成了一定的障碍。但是很多家长不会说英语或者发音不准，或多或少会影响孩子学习英语。所以，如果在家里多听磁带，比如把早上起床的闹钟改成英语录音，每天听半小时磁带等。，同时鼓励孩子模仿磁带上的单词或和自己的孩子一起模仿，这样会生动有趣，激发孩子学习英语的兴趣。

2。给孩子提供一个良好的环境和表现机会:家长要尽量给孩子提供一个英语空室，甚至是一个小小的英语角，在那里可以放置和悬挂尽可能多的英语相关的物品。比如英文绘本，英文卡片和图片，孩子自己做的东西等等。让孩子在生活中处处学习英语。孩子通常有很强的表现欲，喜欢被大家表扬。父母应该给孩子更多表现的机会。这不仅锻炼了孩子的语言能力，也锻炼了孩子的勇气。家长要多引导一些不爱说话的孩子。和孩子熟悉的客人回家，可以展示孩子的& ldquo英语角& rdquo顺便鼓励他表演，比如唱一首英文歌。这样可以不断提高孩子的自信心，增加成就感，让孩子更愿意学习英语。实验小学同学张雯的家长告诉记者，虽然不懂英语，但每天让女儿自学所学，和女儿一起学英语，一起比赛，无形中提高了女儿学习英语的信心，也锻炼了口语交际能力。

3。将孩子的英语学习和生活结合起来:家长要鼓励孩子结合自己的生活实际进行学习，比如在家里贴上英语标签(床上的，电视上的等等。).在外面玩的时候看到熟悉的东西，可以问孩子用英语怎么说。喝可乐的时候别忘了看看杯子上的Cocacola等等。要逐渐培养孩子关注身边英语的好习惯，久而久之会有意想不到的效果。

4。有选择地给孩子提供英语课外读物、学习辅助工具、辅导班等。:孩子喜欢新事物。如果孩子不想重复课堂上的英语内容，家长可以选择一些英语读物、英语学习工具等。一方面可以提高孩子的听力和阅读能力，另一方面可以帮助孩子找到英语学习的成就感和运用感。

5。上课认真听讲，课后反复练习。

无论老师用什么方式授课，他讲的语言知识一般都是重点和难点。学生必须认真听讲，充分利用课堂时间；尽量在课下抽时间复习巩固语文知识。最好的办法是练习，也就是用学过的汉语要点造句。如果可行，可以写一篇短文，把学过的语言点串联起来。如果这篇作文能被老师批改，那就有利可图了。这种边学边用的方法有助于彻底理解和牢固掌握所学的知识。

6。广泛阅读，加强语感。

大量阅读可以提高阅读速度，扩大词汇量。另一方面也可以加强英语语感，在英语写作中起到潜移默化的作用。只有阅读量达到一定程度，学生才能真正找到学习英语的感觉。学生可以选择适合自己的阅读材料，如英文报纸、杂志、科普文章等。英语短篇小说、散文、随笔等。阅读时，可以注意重复的关键词、短语和句型。如果时间允许，可以写下来，注意这些词的搭配。

4谈小学英语学习方法

一、记忆、复习、英语学习的时间分配

1。记忆策略

语言学习者不得不记忆大量的单词。背诵英语单词和短语对每个英语学习者来说都是一项艰巨的任务，也是每个英语学习者的棘手问题。所以，成年人，小学生也不例外。所以在英语学习的初级阶段，有必要让小学生知道一些单词记忆的策略。

(1)读音记忆法:根据单词的读音记忆单词。它是记忆策略的选择，是学好英语的重要途径。在教学中，我们经常发现有些学生能用英语读写，却不能用英语与他人交流。他们甚至不敢在课堂上开口，也就是所谓的& ldquo哑巴英语& rdquo现象。根据发音背单词不仅可以避免& ldquo哑巴英语& rdquo现象，并能培养学生良好的英语学习习惯，提高学习效率。

(2)联想记忆:尽量把单词的音或形或义联系起来。人的记忆能力主要来源于联想。记忆力强的人，联想能力强。基于记忆联想，联想的建立为记忆提供了更多的线索。线索越多，单词就越容易记住，提取起来也越顺畅。我们可以总结出以下关联:

拼写联想，将拼写相近的单词集合在一起记忆，如:book，cook，look酒吧、汽车、农场；男孩，玩具；蜜蜂、种子、树等。

意义联想，从意义方面把有相似或相反关系的词联系起来。如:同义词good & mdash& mdash好听；反义词good & mdash& mdash不好；旧& mdash& mdash年轻；高大& mdash& mdash短的.

分类联想，也就是把相似的单词放在一起记忆。例如，红色与各种颜色联系在一起:绿色、黄色、棕色、白色、紫色、蓝色、橙色、黑色、粉色；眼睛与身体的各个部分相关:头、脸、耳朵、鼻子、手臂、脚跟、肘、手、手指、腿、脚、脚趾等。

形意联想就是给词语的结构赋予一定的形象。比如eye可以认为一个单词中的两个E是两只眼睛，Y是一个鼻子。

音义联想，试图将单词的音义联想起来。把出租车想象成& ldquo开车& rdquo。

比较联想，即将发音或形状相近的单词进行比较记忆。比如，见与海有关，唱与瘦有关，屋与马有关，草与玻璃有关。

类比联想，即将一个词与多个短语或句子联系起来。学了put就会想到put up，还可以进一步想到& ldquo举起手来& rdquo；学习玩耍可以与踢足球、打篮球、打乒乓球、和狗玩耍等联系在一起。

Words & mdash；& mdash复合词联想，一个词与一个由它组成的复合词相关联。比如，书与书柜相关联，under与理解相关联，牙齿与牙痛、牙刷等相关联。

总之，联想的方法很多，比如视觉联想、名词的单复数联想、动词的现在分词和过去分词联想、形容词的比较联想等。，此处未列出。

(3)口、眼、耳、手一起背。心理记忆的研究成果表明，人感受信息的渠道主要有四种:视觉、听觉、动觉和触觉。而且刺激的通道越多，大脑中建立的联系就越多，记忆也会越牢固。所以，读、看、听、写是最有效的学习方法。例如，当我们在超市看到& ldquo香肠& rdquo试着说出这个单词& ldquo香肠& rdquo；当我们学会& ldquolong & rdquo，嘴里说& ldquo长，长& rdquo同时，你可以伸开双臂，用行动来表达& ldquolong & rdquo；当我们听到一个单词时，我们可以重复几遍或边读边写。

2。复习策略

英语老师经常听到学生抱怨记单词难。今天背的单词，明天早上就会忘记。其实这是很正常的现象。俗话说，复习是记忆之母。记单词很难，但是你学了又忘了。这种现象符合& ldquo内存& mdash& mdash遗忘& mdash& mdash又是记忆& rdquo客观规律。我们经常发现，当学生在课堂上频繁使用句子时，他们可以更好地掌握句子。这是反复复习和使用的结果。一般来说，任何没有复习巩固的知识，迟早都会忘记。日本学者上冈浩史通过& ldquo英语单词保持曲线& rdquo证明:记住的英语单词，如果不复习巩固，一天后会忘记10%，如果学完三天后不复习巩固，会忘记40%，如果4 & mdash& mdash7天不复习就忘了60 & mdash& mdash70%，时隔3周，剩下的话不多，脑海里只留下模糊的印象。因此，在英语学习中，一定要坚持课后及时复习和有计划的循环复习相结合，即开始时复习时间间隔要短，以后逐渐增加。

3。时间分配策略

孩子学习语言，离不开他所生活的家庭和社会环境。没有时间的限制，他可以在各种非正式场合接触到很多语言。孩子每天接触的都是母语，什么地方都有。然而，英语学习仅限于课堂，很少在课堂之外接触英语。在课堂上，大家都在老师的指导下学习，差不多。区别在于课后的学习。爱因斯坦曾经说过，人与人的区别主要在于业余时间。应该保证小学生每天课后学习半小时英语。我们知道分散记忆比集中记忆好。例如，每天集中学习一个小时的英语，比早上花半个小时，下午花半个小时要好。同样，在家复习半小时英语，也比饭后20分钟，睡前10分钟要好。建议小学生每天在家学习英语不超过一小时，包括看英语节目和听英语歌曲。为了营造学习英语的良好氛围，我们还可以在每天早上刷牙、洗脸、吃饭或做家务时播放一些文字录音或我们喜欢的英文歌曲。虽然不注重听，但是可以在潜意识中培养一定的语音语调和语感。

二。认知策略

小学生接受英语听力和阅读的形式单一。大部分学生都停留在听老师讲课，给老师朗读的层面。这很重要，但是老师以外的信息更丰富，选择性更强。如同学的发言、录音带、广播电视等。，但首先要利用好配套的录音带。我在班上做了一个简单的调查，发现绝大多数同学都是在开学的时候买了和教材配套的录音带。然而，很少有学生回家后真正听了录音带，包括一些英语成绩优异的学生。好学生的理由是录音太简单，我听不下去。一些成绩相对较差的同学抱怨磁带读得快，听不懂，以后就不听了。其实不管能不能听懂，都应该听，只是程度不同导致听的时间不同而已。英语基础薄弱的同学可以先逐句听，然后整体听，多听几次。最好不要打开教材对照着听。只有在听了几次都没听清楚的情况下，才可以看教材。

当我们学英语时，我们害怕说。很多同学说英语的时候，首先想到的是中文，然后翻译成英文。他们没有养成用英语思考的习惯。所以用英语讲解英语的能力要在课堂上逐步训练。在中国，课堂是说英语的主阵地。正是因为没有说英语的环境，我们增加了学习英语的难度。在家和父母说英语或者和外国人交谈确实是学习英语的好机会，但是两者都有很大的局限性。不受时间限制的练习方法空就是自问自答，自说自话。

三。学用结合

中国语言学家吕叔湘说:& ldquo语言学习不能忽视巩固阶段，要不断使用。& rdquo因此，学习和使用英语是不可分割的。英语学习者要善于模仿，勇于实践。语言学习是为了交流。孩子们刚刚学会& ldquo爸爸& rdquo、& ldquo妈妈& rdquo两个字，他们可以大胆地使用，看到所有的男人都叫& ldquo爸爸& rdquo，看到所有的女人都叫& ldquo妈妈& rdquo。学英语的时候，小学生要敢于像小时候一样，通过犯错误和使用错误来学习英语。启蒙阶段英语词汇量有限，中英文可以混用，比如口语& ldquo谢谢& rdquo想一想当& ldquo谢谢大家！& rdquo学完苹果，你可以回家跟妈妈说:& ldquo妈妈，我想吃苹果。。有很多方法可以练习英语，例如，同学之间的英语会话，参加英语角，网上英语聊天，写英语日记等等。

教学没有固定的方法。同样，学习方法也因人而异。不同的学习策略有不同的学习效果。英语学习策略的差异必然导致两种完全不同的结果。在小学英语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的有效学习策略，让学生学得轻松，学得开心，学得开心，为以后的英语学习打下坚实的基础。