英语教学过程和方法有哪些方面

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英语教学过程和方法有哪些方面？

教学目标是课堂教学的出发点和回归点。我们的老师一定要设定一个准确明确的目标，这个目标不仅影响教学过程的发展，也在很大程度上制约着最终的学习效果。下面小编来告诉你英语教学过程和方法有哪些方面。让我们来看看！

在实际教学中，教师的目标设计往往存在诸多问题，如目标描述笼统，缺乏标准和层次，偏重知识目标和能力目标，忽视学生的思想、道德、文化基础、智力等因素，对学生综合素质的整体规划和培养。

因此，在设计教学目标时，要注意:目标设计要多样化，即具体到一节课的教学目标，也要围绕技能、知识、情感、策略、文化意识五个方面进行设计和编制；设计要有针对性，学生是学习的主体。作为指导教学实施的航标，教学目标的设计要根据学生的实际情况制定符合学生接受水平和需求的教学目标，做到有的放矢。设计要准确，教学目标的有效性要通过教学反馈和教学实践来体现。

在实施英语教学的过程中，首先要结合教材、课程标准和教学对象。以课程标准为纲，领悟教材精髓，系统梳理教材，结合已有的教学经验，内化教材。在教材的处理上，我们可以对教学内容进行适当的调整和组织，以适应不同的教学目标和要求。在实践中，很多老师没有充分认识到每个学生的个体差异，教学目标往往适合部分学生，而不适合所有学生。结果就是学生两极分化。教师应该了解每个学生的个体差异。了解学生现状及其知识体系，根据学生的实际水平制定符合全体学生需求的单元教学目标尤为重要。其次，要注重提高小学英语课堂教学的有效性，这就要求课堂教学活动要有明确的目标。在小学英语课堂教学中，教师广泛采用贴近学生生活、易于学生参与和体验的任务型教学活动。比如教人教版四年级第一册第五单元& ldquo你想要什么？& rdquo甲方的教学内容，老师设计的& ldquo菜单& rdquo让学生去& ldquo在餐厅用餐& rdquo活动中，让学生练习食物单词米饭，鱼，牛肉，汤，面条，牛奶，鸡肉，热狗，汉堡包和句型你想吃什么？我能吃些面条吗？当然可以。给你.本次教学活动的教学目标非常明确，学生表达食物和索要食物的能力得到了一定程度的发展。这次教学活动是一次有效的教学活动。

教学活动除了目标明确外，创设的情境要真实易操作，时间分配要合理。创设符合教学内容、贴近学生生活的真实教学情境是小学英语课堂实施有效教学的重要途径。在小学英语教学中，主要有由物体和形象、动作(活动)和语言创设的教学情境。例如，在学习文具词汇时，一些老师用钢笔、铅笔、铅笔盒、橡皮、尺子、蜡笔等实物或图片设计了一个猜谜游戏。，让学生猜测书包里的物品；就读于& ldquo在动物园& rdquo在题目上，老师设计了一个场景，带学生参观动物园，让学生口头描述他们所熟悉的动物的特征，如大象、猫、狗、猴子、熊和老虎，并能说我喜欢猴子。这些情境的创设有助于学生在有限的时间内达到预期的学习目标，教学活动一目了然。

2英语教学法有哪些？

1。交际法:是根据构思项目和交际功能培养学生交际能力的一种系统的教学方法。它的目的是使学生能够用语言相互交流。重要的是使学生能够考虑到相互交流的人的作用和地位，以及所涉及的话题和情景，以便他们能够恰当地使用语言。

2。游戏教学法:以游戏的形式复习单词和句型，练习新的语言点，让学生在生动、轻松、愉快的氛围中愉快地学习，自然地获得英语知识和技能。游戏要短小、轻松、有趣，与本课程的教学内容紧密相关。

3。情境教学法:情境教学是教师创设或模拟的生活场景。要真实、生动、实用，让学生能够全面地、创造性地表达和交流所学的语言材料。这种练习方法具有贴近生活的交际功能，可以把单调、机械的句型变成生动活泼的交际练习。

4。行动教学法:在低年级英语教学中，利用具有特定形象的手势和动作辅助英语学习，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

5。活动教学法:是根据学生身心发展的不同阶段设计和安排情境，提供素材，让学生积极参与自由操作、观察和思考。通过活动，学生可以自己认识事物，发现问题，得到答案，发掘学生的潜能。

6。三位一体教学法:是将字母、音素、音标按其内在联系和交叉关系进行整合的教学方法。

7。自然法:这种方法允许学生根据自己所学知识的熟练程度参与活动。

8。全身反应:调动学生的感觉器官，让学生通过身体各部分的不同动作来达到记忆的目的。

9。合作学习法:让学生参加结对工作和小组工作活动，给他们练习语言和互相学习的条件和机会。

3英语常用的教学方法有哪些？

1任务型教学法

在教学活动中，教师要围绕具体的交际和语言项目，设计具体的、可操作的任务。学生可以通过表达、交流、协商、解释、询问等多种形式的语言活动来完成任务，从而达到学习和掌握语言的目的。任务型教学法是吸收了以往许多教学法的优点而形成的，它与其他教学法并不排斥。

2情景教学法

情境教学法是教师根据课文中所描绘的场景，辅以生动的文学语言，创造出生动的投影画面，并借助音乐的艺术感染力，再现课文中所描绘的场景，让学生身临其境，仿佛置身其中；在这种情境中，教师和学生都在进行一种情景交融的教学活动。

3教学法

教学法是教师首先用口头语言向学生描述情境、描述事实、解释概念、论证原理、阐明规律的教学方法。

4对话方法

谈话法，也叫回答法。它是通过师生之间的交谈来传播和学习知识的一种方式。其特点是教师引导学生利用已有的经验和知识回答教师的问题，从而获得新的知识或巩固和检查已学知识。

5讨论法

讨论法是全班或小组在教师的指导下，围绕某一中心问题，各抒己见，共同讨论，相互启发，集思广益，进行学习的一种方法。

6演示方法

演示法是教师向学生展示实物或实物模型进行观察，或通过演示实验和现代教学手段，使学生获得知识更新的一种教学方法。它是一种辅助教学方法，常与讲授、交谈、讨论等方法一起使用。

7访问方法

参观法是根据教学目的的要求，组织学生到一定的校外场所& mdash& mdash在自然界、生产现场和社会生活的其他地方，学生可以通过观察和研究实际的事物和现象获得新的知识。

8练习方法

实践是学生在教师指导下巩固知识、培养各种学习技能的基本方法，也是学生学习过程中的重大实践活动。

9实验方法

实验法是学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，并控制教师的操作，使实验对象发生某种变化，并通过观察这些变化获得新知识或验证知识的一种教学方法。也是自然科学中常用的方法。

最有效的英语教学方法

科学预习是高效课堂的前提，这就需要教师安排好学生的预习任务。

老师布置的预习题要有很强的针对性，学生要配合学习，符合要求。

教师必须有积极的态度和调动学生积极性的能力。

通过教师的观察和对待，可以有效调动学生学习英语的积极性。有了学生的学习兴趣，课堂学习的障碍就消除了，学生的各方面都会调整到最佳状态。当一个人的思维状态进入最佳时刻，他的大脑就变得活跃起来。它就像一个巨大的吸力装置，会不断吸收知识，大大提高课堂效率。

不要忽视学生学习和活动的示范作用。

在展示环节，让学生放开手脚，人人参与，积极展示，学会交流，学会学习，善于倾听，营造阳光、和谐、高效的课堂。在这个过程中，一定要注意课堂纪律和规则。学生只有有成就感，找到自己的价值，实现从模仿学习到自主学习的转变，才能达到高效率的目标。

有效的情感有助于高效课堂的发展。

学生在学习过程中不可避免地会遇到各种情绪，影响教学的开展，所以教师有必要对学生的情绪进行有效的处理。你可以通过交谈、评论和信件与学生交流。