326季 名班主任培训学习第六天

今天培训学习的感受体会也很多哦！

让工作更顺心。顺心就是更顺利，更顺应自己的工作，怎么做到？杨教授授课中，讲到几个效应:德西效应，南风效应，超限效应，期待效应。其中南风效应，超限效应，期待效应这三个效应对我的触动最大。

其一，南风效应。南风效应就是对待违纪的学生要用“南风”般的温暖来教育孩子。就如杨教授分析的一个案例:一个语文老师发现一个学生交的作文是抄作文本上的，并且知道在作文书上的哪页哪页。可这个语文老师并没有批评他，而是先找他谈话，通过谈话这学生也承认了作文是抄的。过后，这位语文老师在该学生的作文本子上写上的评语全是优点:你是个诚实的孩子；你有上进心；你的鉴赏能力强；你做事认真。这学生看了老师的评语，很感动，后来越来越喜欢语文课了。这就是南风效应，就是温情教育的魅力。所以面对犯错的学生，我们尽量从事件上多挖掘优点，少说或不说批评的话语。

其二，就是超限效应。我们都知道，每个人接受信息都有一个限度。可我们老师在教育学生时候，往往都把它忽略了。所以我们在教育学生时，一定谨防超限效应。我们在教育学生的时候，是不是常常都是用同一种方式，喋喋不休的跟当事人说，尽管说了好多次，但是效果不好，反而让当事人产生了反感。为什么适得其反？我们这么辛辛苦苦的去教育，效果依然那么糟糕。其实我们是没有注意观察，在教育教育这个学生时，他是不是不耐烦了？这个内容有没有讲过?如果有了这些信息，那么我们就得思考了:这个内容是不是一定要讲?能不能换一个地方，时间，另外一个人来教育?所以，当我们遇到教育麻烦的时候，一定要避免教育套路，避免超限效应，给当事人一个思考的空间。

其三，就是期待效应。很多老师，面对犯错的学生，都有过这样的经历吧:你呀，都讲了好多遍了，怎么还是这个样子？是不是同样的话，重复说了N遍。诸不知，久而久之，这个学生真的变成你嘴里所说的那个样子。

今天所学的这三种效应:南风效应，超限效应，期待效应，对于我们班主任工作真的很实用哦！