2023深圳一诊文言文阅读：读不懂只是结果，为何读不懂才是关键

2023年深圳市高三年级第一次调研考试文言文阅读文本选择的是苏辙的《东轩记》。很多同学做了以后感觉很难，老师们也觉得难。问原因，就是读不懂。但是读不懂只是结果，为何读不懂才是关键。我问有些老师，为何读不懂，回答是理解不了，不会翻译，把握文意很困难云云。这些回答还都是结果的“层次”，为何理解不了，为何不会翻译，为何把握文意很困难？只有解决了这些问题，我们才能彻底解决读不懂的问题。这些问题可以换一种方式提出：读懂一个文言文本，学生必须知道哪些知识，具备哪些能力，调动哪些素养？我们就拿《东轩记》的第一段来说：余既以罪谪监筠州盐酒税，未至，大雨，筠水泛溢，蔑南市，登北岸，败刺史府门。盐酒税治舍，俯江之漘，水患尤甚。既至，敝不可处，乃告于郡，假部使者府以居。岁十二月，乃克支其欹斜，补其圮缺，辟听事堂之东为轩，种杉二本，竹百个，以为宴休之所。1.知识层面A.字词层面从字词的层面来说，关键字词的含义必须清楚。比如：余既以罪谪监筠州盐酒税。此句中的“余”，我们必须清楚地知道，它是指代苏辙的；“谪”就是贬谪，说明苏辙是因罪被贬官的；“监筠州盐酒税”则是他所主管的事务。我们可以不知道“既以罪”的含义，因为通过“谪”这个词我们可以大致推断出它的含义；我们可以不知道“监筠州盐酒税”的具体含义，因为通过后文“昼则坐市区，鬻盐沽酒税豚鱼，与市人争寻尺以自效”等句大致可以推求出它的大致含义。但是，“余”和“谪”的具体含义，“监筠州盐酒税”的内容指向，如果我们不知道的话，这个句子我们是不论如何读不懂的。那么，“余”和“谪”就是字词层面我们必须掌握的知识。而“监筠州盐酒税”的内容指向问题涉及到下一个层面的问题。B.句法层面只知道几个关键字词还是读不懂这个句子的。我们必须知道一些句法层面的知识才行。比如，此句中，“监筠州盐酒税”的具体含义我们可以不清楚，但是，我们必须知道，它是动词“谪”的“后果”。也就是说，我们可以不知道这些字词短语在句中的具体成分是主语还是谓语，动语还是宾语，状语还是定语，中心语还是独立语？但是，它们在句中的基本功能还是要知道，否则就无法读懂。2.能力层面A.认读能力学生要能认读文言文本百分之九十以上的文字，才能基本读懂文意，乃至推求个别字词的含义。比如，“未至，大雨，筠水泛溢，蔑南市，登北岸，败刺史府门。”这一句中，如果学生不能认读“未至”“大雨”“泛溢”“南市”“刺史府门”等字词的话，想理解这句话是不可思议的。B.理解能力据王继坤先生的《现代阅读学教程》，这些理解能力主要包括：①理解词语含义的能力,包括掌握本义、引申义、比喻义、转化义等词义演变的方式和词性变化引起的词义变化等;②理解词语在具体语言环境中的含义，从上下文乃至全篇的文意中去理解词义的能力;③抓住关键词，理解段内语句的能力;④抓住关键句或中心句，理解层段，归纳层段意义的能力;⑤掌握段与段之间的关系，理解文章主旨、归纳中心的能力;⑥了解文章的各种表达方式及写作方法，体味作家风格的能力。比如，学生要理解“盐酒税治舍”这句话，必须知道“舍”字不是“舍得”“取舍”的含义，而是“处所”的含义。结合后文“敝不可处”一句，就能大致推测“假部使者府以居”是借别的地方办公的大致含义了，也就能理解前面说的“筠水泛溢，蔑南市，登北岸，败刺史府门”是说水灾的严重情形了。这些句子语义上的关系理清后，我们才能真正理解，“岁十二月，乃克支其欹斜，补其圮缺”的含义。开头一段是整篇文章叙事的基础，不理清这些关系，则很难知晓文章叙事脉络和作者情感态度变化的原因。C.鉴评能力即对文本理解的基础上，对文本形式、内容等方面判别其好坏、优劣的能力。D.创新能力基于对文本的认知，产生材料之外的新理解，扩充思路，展开联想，进入创造性思维状态的能力。3.素养层面具备古汉语文本阅读的基本素养。包括对古汉语语言习惯及规律的认知和文化常识的积累。那么，怎样才能积累这些知识，训练这些能力，培养这些素养呢？