今日读书《中国幼儿教育治病方略初探》

今日读书《中国幼儿教育治病方略初探》

读书笔记

【中国幼儿教育病之总因】

（一）病态的幼儿教育价值认同

病根—当时的中国公共幼儿教育“从开始时就不是应“内发的”经济发展需要，而是因“被迫的”政治改革的需要而产生；不是“自己的”创造，而是对外来的模仿；只是作为教育机构存在（而非西方资本主义初期那样的慈善性）。

他主病—主要原因在于整个社会意识没有给它确立自主的空间，千丝万缕的社会关系将它定位于不能自主的位置。

富贵病—主要原因在于人们意识当中幼儿教育还是属于富贵阶层的一种享受，没有将它普及到所有的幼儿，它是富贵者的金刚钻，还不是普通幼儿的粗茶淡饭，不是每个幼儿生活和成长发展的必需品。

应试病—主要原因是人们意识中幼儿教育应该成为社会考试竞争的一个组成部分，是有着“不能让孩子输在起跑线上”想法的人心中的一条起跑线。

全社会没有形成“幼儿教育是实现人类发展的希望的基础”共识。

（二）不均衡的幼儿教育社会支撑

真正的原因在于整个社会没有形成对幼儿教育均衡的支撑。

政府重视幼儿教育有利于促进幼儿教育的发展，然而“过多政治化的干预和过于一律化的管理，又在很大程度上窒息了幼教自身的生命活力。这是一个沉痛的历史教训。”

健康的幼儿教育需要来自政府、家庭、社会力量、专业群体均衡的支撑，而不是这几方面都发出各自的力量就行了。

社会对幼儿教育的支撑不均衡在于，城乡之间、东西部之间、经济条件和知识层次不同的人群之间对幼儿教育的诉求，支持力度各不相同，客观上形成一种剪刀差。

（三）民主化与科学化的缺失

瑞吉欧幼儿教育—培养的是具有探索精神和独立见解，同时又善于与同伴商讨并能相互协商的人，这是具有科学和民主两种精神的人。

陶行知—在立足点求平等，于出头处争自由

栋梁材长在森林里。

教育是人能否出头的关键，它既可教人出头，也可教人永世不得翻身，如何教法是其中的关键。

民主和科学是健康的教育所必要的条件，中国幼儿教育缺少民主、科学主要表现在以下方面：

1、民主化、科学化的幼儿教育价值尚未确立

2、民主化、科学化的幼儿教育管理与运行过程尚未建立

【治疗中国幼儿教育病的总体方略】

（一）改变讳疾忌医的态度

借口 以发展掩盖疾病 谈了也白谈 强调在发展中解决问题

（二）坚持从身边做起

说是为了做  坚持做

（三）民主与科学是治幼儿教育教育病的断根之药

坚持民主目的与民主手段相统一，民主理论与民主实践相统一，以个人自由为民主的基石

教育的主要职能是造就主体人格

在自动上培养自动力

陈鹤琴

第一，要对作为幼儿教育基础的儿童心理作全面、系统、切实的科学实验

第二，要重视幼儿家庭的科学实验，幼儿家庭教育应作为一门科学来研究和推广

第三，对幼儿园的教育进行系统、深入的科学实验与研究，要办好示范性幼儿园

第四，必须重视和解决幼教玩具、教具的科学实验和制造，这就是一个极为迫切的重大问题。

有药未用，或用而量不足、不彻底

【读书思考】

很多时候不做和做不到的原因还是认识不到位。思想是行动的根源。