一向认真学习的孩子怎么突然间沉迷上网络？我终于找到了答案

我们都希望孩子小时候能好好读书，因为我们大部分人都挨过社会的毒打，深知学习的重要性。

但是在孩子读书上，我们常常总是特别纠心，因为孩子总是要我们管、要我们抓和监督，不管、不抓就不行。

真的是这样吗？

为什么小时学习优秀的孩子长大后却被网络所俘获

01

我知道几个真实案例，以下前面两个案例是当事人家人说的，还有一个是我们当年的老师说的：

1、我儿子初中时物理、数学是全校拔尖的，考入市里升本率百分百的重点高中。然而上了高中，却迷上游戏而不能自拔，想方设法转我微信里的钱买手机。

白天玩晚上玩，高三时上课都被老师收过2次，硬生生把学校连年100%升本率打破记录，低于本科3分上了大专，把我气得不行。

现在有空还是玩游戏。但该做事时也是非常认真用心，假期也去打工。只是没能上本科一直是我心里的痛。很后悔那三年让他住校没管他。

2、我家的十四岁，自从上了网课就像变了一个人，一点点自控能力都没有。现在要升高三了，天天还是和同学聊游戏，宁愿饿肚子也要把生活费省下一半买皮肤。我让他十八岁出去自力更生，我没抚养义务了，他这才要求去补课。但看他对游戏热衷的那样子，还是没什么改变。

第3个是我们当年的老师说的：我曾经有一个学生，当年成绩特别差，也无心上学，家里人也不怎么管他。当时以为这孩子以后就这么样了。但没想到，初二时这孩子突然间像开了窍一样，一改以前游手好闲，变得特别积极好学。初三毕业时以满意的成绩考上重点中学，而后又考上重点大学。再见时已是研究生了。

这三个案例都有一个共同点，就是孩子对待学习态度的转折期，都发生在十四、五岁这个年龄，也就是青春期这个阶段。

不同的是：前两个孩子由小时的乖巧、听话和好学，到突然沉迷上网络，对学习的态度大变；而后者，同样是对学习的态度大变，但却是由不好往好的方向变化。

当然我们可以把这一切都归罪于网络，是网络害了孩子。（第三个孩子当年并没有什么网络）

但是，这仅仅只是表面原因。

02

为什么我会说孩子沉迷网络，仅仅只是表面上的原因？

其实，孩子之所以被网络迷住，很大原因都是：在学习的过程中，并没有真正喜欢上学习。

小时候，主动、积极学习，甚至学出成绩出来，那只是表象。他（她）仅仅只是从父母、老师口中知道学习是有用的，或者被父母所压因为听话而学习。可以说是为了学习而学习，为了父母而学习。但实际上学习的乐趣，并没有获得。

所以当他长大到一定阶段的时候，他突然发现这世上还有更有意思、更有趣味的东西时，他就很容易沦陷下去。而且到了这个阶段，也多数是父母开始管不住的时候----13、14岁时的青春期。

所以从小没有培养起学习兴趣的孩子，到了青春期，包括长大后的某个阶段，势必会出现厌学的现象。

而产生厌学的原因，既有表面上的沉迷某方面，如沉迷网络；

也有突然间对学习的意义、原因产生困惑，不明白自己为何要学习，努力学习的意义到底在哪里等等。很多从小到大学习上一路优秀、不用父母操心的孩子，到了大学后却突然找不到学习和人生的意义，对未来一片迷茫，这样的孩子网络上有一个名字：空心人。

所以要想孩子能真正、发自内心的，积极、主动地学习，就必须培养孩子对学习的真正兴趣。

哪怕仅仅只是有学习动力也好。如那位老师口中突然间学习态度大变的孩子。他就是因为突然有了某种学习动力，而在短时间内对学习的态度一下改变。

什么才是对孩子最好的教育？肯定不是管教

03

一位朋友跟我说，她的儿子14岁，读初二，叛逆得不行。虽然孩子已长到1.78，而她只有1.57，但是犯了错，她也是拿跳绳对叠抽孩子，已经抽断了好几根跳绳。

朋友说：不是我心狠，实在是怕他跑偏了。

同样的，生活中，我也看到很多父母，一看到孩子在人生路上犯下什么错误，就特别后悔，认为是自己没有好好管教孩子所致。

对此，我想问：

孩子成长，真的要靠管教吗？

也真的只有管教一种方式吗？或者说管教是最好的方式吗？

不见得。

我觉得最好的方式就是从小帮孩子树立起良好的生活、学习习惯，和健康的三观。

你想想，如果孩子从小就树立起良好的生活、学习习惯，和健康的三观，那么孩子长大后你还需要担心他吗？还需要父母主动管教他吗？

也许很多父母会疑惑：帮孩子建立起良好的生活、学习习惯，和正确的三观，难道不是通过管教去建立起来的吗？不管不教，又怎么能培养和塑造孩子呢？

其实，比管教更有效，也影响更深远的是：引导。

是的，引导。

引导，就是通过某些方式和途径，让孩子自己去感悟，去获得某些启发。这比父母口头上的说教，或权威的施压有效得多了。

04

心理咨询师曾奇峰说，生命的价值就在于选择，但做父母的常常会忽略这一点。

有调查显示，在北大，有40.4%的学生认为感觉不到生命的意义和活着的动力。他们总是垂头丧气，认为现在活着只是按照别人的逻辑这样活下去而已。其中最极端的就是放弃自己----这，其实也就是前面所说的空心人。

一个人真正的成长，其实就是心灵的感悟。通过不断地与外界的碰撞而产生的启发和思考，就是一个人获得心灵成长的最好方式。

而我们很多父母，却以爱的名义、“为你好”的理由，硬生生地剥夺了一个人所应具有的这份成长的权利。同时以管教的方式，来代替孩子真正地成长。

所以等到孩子某天长大了，有独立意识，或者独立意识开始萌芽的时候，喜欢思考的就会发现自己很迷茫，不喜欢思考的容易被某样事物所吸引、毫无抗拒之力地沉陷下去。

这样的结果，又有多少父母愿意看到呢？

很多父母会因此自责：是我的失职，我没管教好孩子。

但，真正的原因并不是父母没管教好孩子，而是父母没有把握好管教孩子的度，手伸得太长，导致孩子在应该成长的阶段没有获得真正的成长：

长大后要不迷茫；要不不会思考而没有判断力。

想让孩子真正喜欢上学习，你应该这样做

05

我们都知道好好学习很重要，都希望能收获一个懂事、热爱学习、不需要父母操心的孩子。

但是怎样才能让孩子真正喜欢上学习，从而积极、主动去学习呢？

显然，通过前面的分析，我们知道：管教的有效期很短，而且影响也没想象的那么大。一旦孩子自我意识觉醒，父母可发挥的作用就没那么大，甚至微乎其微了。

所以，想让孩子真正喜欢上学习，从而积极、主动地学习，最有效的方式，那就是：及早放手，越早放手越好，引导孩子走向心灵成长之路。

因为只有一个人心灵成熟了，他才明白自己到底要的是什么，也知道自己应该怎么做，去往何处。

所以在孩子小的时候，早一点放手吧。鼓励他自己做决定，给他做决定的机会。让他在一次又一次做决定的过程中，体验做决定的后果，从而心灵获得相应的成长。

其次，就是学会引导孩子。因为孩子小，视野、认知都有限，这就需要我们做父母的能在旁边把好关。

如何把好关呢？

就是在孩子做决定的时候，我们可以通过给他提建议、帮他分析等方式，让他看清楚自己的选择会带来什么。然后再通过他自己的亲身体验，让他看到和明白这样选择的结果到底行还是不行，从中获得相关的经验，从而带来心智的成长。正所谓：实践出真知。

而且孩子越早做决定，越早锻炼就越好。因为一个人年龄越小，所做决定的代价就越小；反之年龄越大，所做决定的代价也就越大。

再次，从小引导孩子发展几门兴趣。

为什么要引导孩子发展兴趣或鼓励、支持孩子发展兴趣呢？

因为这样做有两点好处：

第一，帮孩子建立自信心。

孩子拥有某项或几项特长时，他就会对自己充满信心：看，我也并不差！我也有比他人做得好的地方嘛！

同时在追逐做好某件事的过程中，他也会产生“只要我努力付出，一定就可以有所收获”的自信心理。我们很多人，之所以做不好某些事情，很多时并不是因为缺乏能力，而是缺乏信心。

第二，通过做自己喜欢的事情，让孩子在实践中明白：不论做什么，要想做好都是需要付出努力和汗水的。学习也不例外。

并在追逐兴趣的过程中，孩子也养成了不怕吃苦、乐于付出这个受用终身的好习惯。

其实，还有一点就是，当孩子从小发展出几样兴趣，长大后就不容易被某样东西轻易地诱惑、沉迷其中。

纵观那些沉迷网络的孩子，大多数都是从小到大生活就是两点一线，没有多少课外兴趣的孩子。

因为太少甚至没有课外兴趣，所以孩子在长期、枯燥甚至乏味的学习中，突然遇到有趣、刺激的网络游戏，就如在长期跋涉的沙漠中发现绿洲一样，就会马上迫不及待、心甘情愿地沉沦下去。

最后，就是帮孩子养成阅读习惯了。

为什么我会那么重视阅读呢？

我觉得阅读有两样明显的好处：

一个是帮助孩子养成喜欢读书的好习惯。一个喜欢读书的孩子，自然也会是一个认真学习、好好学习的孩子；

另一个则是，在读书过程中，孩子不仅能开拓视野，而且还能带来心灵上的成长。通过一个个故事，孩子明白了基本的为人处事道理。这比父母空白的口头说教有效得多了。

一个懂事、会想的孩子也就这么产生了。

06

父母应知道，一个热爱学习、喜欢读书的孩子，不是管教出来的，而是培养出来的。

所以，在孩子教育上，请做一个用心培养孩子的父母，而不是一个以管教孩子为主的父母。

虽然前者似乎颇费心力，而后者看似简单、粗暴。但结果却截然不同，甚至天壤之别。

因为前者，能使孩子获得真正的成长，孩子越大，父母就越放心、省心；

而后者，间接剥夺了孩子的成长机会，孩子越大，父母就越不省心，反而更操心。

可以说，前者是双赢：孩子懂事，父母放心；

而后者是双输：孩子不懂事，父母更操心。

你将会成为哪一种父母？

这一切，都由你现在的教育方式所决定。