如此“晚练”甚好!
随着国家课后托管服务政策实施以来，减轻了学生的课业负担，同时增加了学生在校的时间。那么，如何用好这些时间，就成为了校长办学的智慧。百年前，张伯苓创办南开中学时，每天下午三点半将教室的门全部锁掉，让所有的学生都到操场进行体育锻炼。他的这种办学理念，至今仍然先进。他甚至这样说：不懂体育者，不可当校长。的确，当今的教育应该要足以重视体育教育。作为校长，我深知体育的重要性。根据上级部门的要求，我们每天必须确保学生一小时的锻炼（包含体育课）。而我们通过多次对时间进行研究调整，最后腾出上下午各一个小时的时间，作为学生的大课间活动时间。其中上午的大课间，是由学校统一组织管理，有固定的活动形式和任务。也就是我们传统意义上的大课间活动，包含广播操和体育兴趣活动。每天出操由领操员带领，教师到场管理，大队干部打分的模式进行大课间活动。而下午的半个小时大课间，则是与上午形成对比的无人管理大课间活动。半个小时，没有领操员，没有教师管理，所有的学生听到铃声之后，自行到操场进行大课间的各种活动。我们觉得上午的大课间是严肃的，学生是没有主动性的，必须是在老师的管理下进行运动的。这样的形式不能够促进学生对体育运动热爱。而下午的大课间，完全是由学生自主决定和完成，这样的形式能够激发学生对体育的真正热爱。一直以来都是老师管理的大课间活动，都还出现这样那样的问题，现在还让学生自己决定，那不是毫无秩序了吗？的确，一开始会出现各种各样的情况。比如，体育器材的选择和取放问题怎么解决？学生到操场不运动，怎么解决？场地不够怎么办？而这一切，我们都是在不断地修改和完善，最终形成一种共同的约定。不太去计较他们，就给他们一个自由的30分钟，让他们去追寻他们的热爱。我们通过一次次的调教，完成了形成了不成文的规定。首先，我们跟学生约定好每天下午大课间时，必须先完成绕跑道三圈的热身跑，然后才进行其他项目的运动。另外，跑步时需要有同伴一起，互相监督完成。其次，我们将体育室的门常年开放，将各种球类直接放置在操场的各个角落，以便学生的取用和归还。然后，我们根据不同年级，不同体育器材，分成不同的区域进行运动。如独轮车只能在独轮车训练场进行骑行和练习。最后，我们以第二天大课间观察各类体育器材是否归位，来确定当日下午大课间体育运动项目的开放与否。如我们发现有篮球散落在校园里，那当日就取消篮球这项运动。这个管理非常简单，但是非常有效。这些热爱打篮球的学生，深怕第二天会被停止开放篮球运动，每一次打完篮球都会主动扫视操场四周是否有篮球散落。以上三个措施，刚开始第一周每天都反馈，然后逐渐拉开反馈频次，最后逐渐形成习惯。当然，为了确保在操场运动的安全，学校安排每天值日老师，到操场进行巡逻。实施了两个学期，我们对学生进行了调查反馈，被调查的所有的学生都表示喜欢下午的大课间活动。通过下午的大课间活动开展，我们发现了学生对运动的喜爱逐渐形成稳定的兴趣。乒乓球场地，每次都是那批学生；独轮车训练场的也是常客。久而久之，我们也发现了学生在这样一项运动中的技能得到了提高。如果说晨读是安静的，那么晚练是运动的。学校就应该安静时静如处子；应该活泼时就该动如脱兔。
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