孩子的作业问题，大多是因为家长给的情绪压力！

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写作业是学习的过程吗？答案是肯定的。但相信有不少孩子，觉得写作业就是任务，尤其是很多的中等生，他们觉得上课自己都学会了，作业完全就是多余的。

但在家长看来，无论如何、老师安排的作业是必须要完成的。当孩子不想写作业的时候，很多家长会去催他，催了几次还不写就去吼他、骂他、甚至打他。

家长的本意也是希望孩子能够养成自主完成作业的习惯，但这样下来以后，孩子写作业时的问题反而更多了。那具体问题有哪些呢？家长们又应该如何去应对？

在家长们看来，孩子写作业的问题可能有无数种，比如不愿意写、磨蹭、写得慢、潦草、不专心、经常写错，但总结下来，大部分的作业问题其实都是这三种。

第一种就是跟你对抗，在很多家长看来就是叛逆。你让他去写作业、他偏不写，你说一句他写得不好、他能回你十句。

第二种就是逃避，表现就是坐不住，一会要上个厕所、一会又要削个笔、一会又说起学校的开心事。家长可能会觉得孩子专注力有问题，但实际上他是在用这样的方式逃避作业。

第三种就是坐那发呆，眼神可能到处转、但就是不在作业上，看到你生气了、可能就写一下，不管他的话、可能半个小时能写一两道很简单的计算题、或者抄两三个汉字。

这三种问题的本质是什么呢？其实就是就是情绪应激反应时的行为：打、逃、呆。所谓的作业问题，主要就是孩子的情绪压力问题。

那为什么孩子会有这样的情绪压力呢？孩子写作业的压力，大多都是父母给的。父母的吼催打骂等行为，会给孩子很大的情绪压力。

如果家长吼催打骂的时间已经很久了，可能孩子就会形成条件反射，一提到写作业、之前写作业时的情绪记忆就涌上来，然后就出现了应激反应。

解铃还须系铃人，孩子的情绪压力大多来自家长，所以想解决孩子的作业问题，一定是家长先做出改变。

首先，家长要及时止损，要停止吼催打骂等会给孩子情绪压力的行为。取而代之的是家长要多给孩子鼓励和夸夸，给孩子积极的情绪体验。

其实很多孩子真实的水平并不差，他们的智力很正常，专注力水平很正常，很多题也都会做。但就是因为情绪压力太大，他们无法正常发挥出来。

所以很多家长还没有去教孩子什么方法，就只是自己做到了情绪稳定，没有再去给孩子情绪压力，孩子写作业时就没有那些问题了。

但这个过程是需要时间的。有些孩子因为长时间的吼催打骂，已经把写作业和负面情绪划上了等号。而情绪记忆的后劲是很大的，孩子不可能马上就改变过来。

家长吼催打骂的时间越长，孩子的情绪记忆会越深刻，需要的时间也就越长。小孩子可能几天就能够看到明显变化，但初高中的孩子可能一个月才能看到一点点改变。

那在这个过程中家长要做什么呢？家长就是停止吼催打骂等行为，然后多给孩子微笑和包容，多给孩子鼓励和夸夸，然后一直保持。

家长真正做到情绪稳定、不再去激起孩子的情绪反应，孩子才能够在正常的情绪状态下去学习，这个时候他表现出来的就是他真实的水平。

想要孩子真的能够自主完成作业，他需要至少两方面的能力，一个是有比较准确的时间观念，另一个是比较强的自我管理能力。但很多家长并没有去给孩子培养过。

时间观念，就是对自己做某件事情需要多少时间的感知。孩子知道自己完成今天的作业需要多少时间，他才能够提前安排出相应的时间去写作业。

时间观念的建立，就是不断建立起做这件事情与需要多少时间之间的连接，也就是要不断地重复这件事情、并记录每次花了多少时间。

当孩子安排好作业时间后，想能够按照计划来执行，还需要孩子有足够强的自我管理能力。比如到时间就要把玩停下来，还要能够快速进入学习状态。

不管是自我管理能力、还是时间观念的培养，孩子都需要有试错的过程。所以家长要学会放手，让孩子按照自己的意愿去做，让他展示出自己现在的真实水平。

知道现在的真实水平，然后才能够针对性地对某些行为进行优化调整。家长要接纳孩子现在能力上还有欠缺，因为能力的培养都是后天的、是需要父母来引导的。

孩子们的作业问题，主要就是三种，分别对应人在情绪应激反应时会有的行为：打、逃、呆。所谓的作业问题，本质上更是情绪问题。

想解决孩子的作业问题，家长们要做的就是停止吼催打骂等给孩子情绪压力的行为，取而代之的是多夸孩子、鼓励孩子，给孩子积极的情绪体验。