周五刘老师邀请，昨天入群，开始查阅资料到晚上十一点多。今晨起来，继续查阅资料，教育部课题网站二十年来课题立项目录，国家语委课题立项目录，知网里面论文题目浏览，摘要翻阅，都是为了一个目标，看看和我们的研究是不是过时，或者已经有人研究过，或者看看他们研究到哪一步，我们好在他们基础上更进一步。下午继续查阅资料，然后根据自己承担的任务，进行思考总结，力图能达到要求。相比立项课题的新进展，主要参考冷卫国老师的国家语委立项，因为找到的课题领域及知网范围，没有找到相同相近的论题。只得认真思考，根据自己的认识，提出几条诵读教学达到的目标。说句实话，占有材料太少，时间又紧，自己没有参与以前的诵读研究，真的做起来不容易。经过昨晚恶补，今天强化材料占有，对于诵读有了粗浅认识。原来诵读不是声情并茂的朗读和配乐演唱，而是介于两者之间的一种形式。既有音乐性，又具备文学性的一种艺术形式。非常感谢刘老师拉我进入这个研究团队，让我进入一个新的教学领域。即使再难，我也要克服困难，在诵读领域做出自己的努力，带领学生躬耕实践。当然打铁需要自身硬，自己努力诵读，有模有样，才能引领孩子！
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殷志斌：累，快乐；做，感恩
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