殷志斌：如何写好课内小练笔

如何写好课内小练笔

语文的四项基本能力，应该时刻关注不能偏废，尽管每堂课都有侧重点，但应该将课上成发展学生的听说读写兼顾的课，我认为才是成功语文课。

今天就谈谈自己关于语文课中小练笔，我是怎么做的。最近我们进行了两篇课文的课内练笔，一是朱自清先生的《匆匆》一课，学习作者如何将抽象时间写具体，让我们体现到时间匆匆而过，表达自己的对于留不住时间的惋惜和荒废岁月内心愧疚。那段洗手的时候……，就是我们模仿练笔的例子。因为时代的发展，我们的生活与作者可是天壤之别。作者是从自己的日常生活出发，用具体活动来表达抽象的时间。我们模仿来写，当然就要结合自己的生活来写了。开始他们有些为难，我就给他们示范。开车上班的路上，日子在滚滚车轮中转过；走到教室里，日子在清点学生的眼前溜走；坐下来备课，日子在一页一页一笔一笔静静逃走；打开作业本，日子在对错中徘徊失去；教室里讲课，日子就在一问一答粉笔书写中化为云烟。放学的铃声响了，这又算溜走了一日。到家开始了锅碗瓢盆，餐桌上一家人谈笑中，日子悄悄地遁去。这就是老师的生活，你们呢？相信大家能写出自己的精彩时间段落。

在我的引领下很快有了奇迹，当天竟然一个同学写了这样一个主题的日记，读写结合，让学习更有价值，也充满了快乐。教师抛砖引玉，带头写，为学生示范，绝对会激发学生的兴趣，跟着写效果会更好。

另外一篇《北京的春节》学过候，课后习题上有一个小练笔，让自己结合课文的写法，写写自己是怎样过春节的。本文是按时间顺序，详略交替来写的。认真揣摩课文的写作方法和表达方法，模仿中提高。像老舍先生写腊八粥的原料时，用了小型农业展览会，给人留下深刻印象。让人想象出熬粥时的热闹，给人喜庆的感觉，那种快乐之感流出文字。学生写作练习是建立在课文的基础上的，一定让学生认真阅读课文，尽可能熟读称颂，吸收语言，形成语感。自己写的时候，就会不自觉的用上学过的表达方法。

有时候是续写文章，像六年级上册的《渔夫》一文，要求续写文章。那就要给学生讲讲续写需要注意问题，指导后让学生再写。

总之，我们应该坚持读写结合，让读为写服务；让写促进阅读深入。注重课文的写作素材挖掘，让学生的写作能力不断提高。