震撼我的心灵

这个暑假我的最大读书计划就是要认真阅读《给教师的建议》这本书，在读许多名师的书里都谈到苏霍姆林斯基对于他们的影响。曹洪彪老师、李镇西老师、闫学老师等，都深受他的教育思想的影响。暑假前我转一买了他们的有关书籍，计划假期细读。而且要每天写写自己感受。

让每个孩子都有喜欢做的事，这也是教师的工作之一。这是我第一次在大脑里有这样的思维想法，此前我从没有想过。看到有些学生我确实无策，只能任其发展。让孩子都有喜欢做的的事，给我很大启发。我们的教育本来就不是工厂生产，产品不可能像工厂生产标准整齐划一的商品。孩子的思维也好，孩子的兴趣也罢，都有其自身的发展节奏，我们的教育不是改变而是顺应。所以我对于学困生有了新的理解。没有所谓的学困生，而是我们的教师的认识出了偏差。过去的学困生，多年以后也不是出了很多为社会做出了很大贡献的人吗？他们的智力发展被我们的教育评价体制抹杀了。反观现在我校的语文教育，有的老师只是让孩子抄教材，一遍一遍的做题，而不是鼓励孩子读书，虽然取得了较好的成绩，但是对于孩子一生的发展，将会贻害无穷。苏霍姆林斯基讲凡是那些除了教科书以外什么也不阅读的学生，他们在课堂上掌握的知识非常肤浅，并且把全部知识负担都转移到家庭作业上去。我也深有体会。在小学和初中我们那个年代强调死记硬背教材，没有课外书供我们阅读。我们农村孩子到了高中，与城市孩子相比，就有了很大差距。思维反应等方面都不及城市阅读较多的孩子，我感觉自己就是一个例子。虽然我很努力，但就是赶不上他们。所以我现在对于孩子的课外阅读非常重视，每天都要督促孩子读课外书，对于教材没有强调让孩子死记硬背，而是根据兴趣选择背诵。生字的书写也没有要求太严，腾出大量时间给予读书和日记。我相信长久看，会让孩子一生受益。虽然短时间不能提高他们的成绩，但是教育的路是对的。也是为他们负责的。

尤其读到一年级教师，应该提前一年就要了解自己的学生，将他们的健康情况，包括他的家庭情况，以及要提前与其父母沟通，他们在家里的智力状况也就是读书状况，将决定孩子未来的聪明与否。苏霍姆林斯基的教育情怀深深地打动了我。回想二十年来，自己还是做得不够，尤其是对于教育的投入，比如说理论学习，就是停留在大学的年代，工作以后，没有在提高进步，以至于自己在教学工作中，没有取得骄人的业绩。靠自己的经验，进行工作，没有在读书学习方面做出努力。反观苏霍姆林斯基就不是这样，他将自己的一生投入到教育事业中，一生未娶，真的为教育奉献了自己的一生。他不断研究教育理论，写出了浩如烟海般的著作，他终年与孩子们在一起，与教师在一起，始终以教育为自己的中心工作。我们当然不提倡如他一样，没有家庭全部投入教育事业中。但是，我们应该从他的教育智慧中吸取经验，在我们能力范围内做好我们的工作。

让学生在劳动中获得智育的发展。孩子们的动手能力越强，孩子的智力就会越好。他主张学生左右手发展，都可以行进活动。每个孩子动能找到自我喜欢的劳动，从而在劳动中开启自我智慧之旅。

苏霍姆林斯基的建议，让我看到教师的智慧工作、爱心工作和专业工作，它是世界上最具挑战性的工作。教育工作的点点滴滴小事中，都蕴藏着教育的智慧，等着我们教师去发现，去探索。我一定要不断的在其中钻研，努力摘取教育的智慧之花。为中国的教育贡献自己的微薄之力。

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