创造爱和幸福欢乐

2019.12.11  周三  晴
每天最痛苦的事，就是放学回家，步行经过老年大学出来的岔道和康美大道交叉的十字路口。小心翼翼过了马路不说，这里货车特别多，尘土飞扬。要是车是迎面来的，那飞扬的尘土直逼口鼻，眼睛都睁不开，尘土中的沙石打得脸庞生疼。感觉身体从头发梢梢到脚底下，全是脏兮兮的。回到家，恨不得立刻洗个干干净净。
可是，这是回家的必经之路，这个苦楚是逃不掉的。
生命中有一些必须经历的东西，只能硬着头皮往前走。这个，后来被称之为命运。
命运也有被改变的时候，就像这条路，状况也有改善的一天，或者我终有一天不再需要经常经过这里。
没有一成不变的人或事，所要经常调整的，是自己的心情。

今天提前了5分钟起床——天气不冷，起床也不困难。吃完早餐，7点，进教室，督促背诵《天上的街市》以及课后习题三中的三首古诗词。下自习铃后，吩咐全部背诵完的个人可以加2分，整个小组4人都完成的再每人加2分。这样一来，一些小组欢呼雀跃，一些小组的3个人在埋怨另外1个人。看来小组计分评比对他们来说也不是全无触动。
第二三节学习神话《女娃造人》，故事内容简单，完成情况还不错。在总结女娲的形象的时候，他们概括的词语除了《金牌练习册》上的“勤劳”“智慧”“伟大”，还有“天真”“慈爱”“心灵手巧”等等，很好地突破了“女娲不仅是神，更具有人的情感思想”“女娲不仅创造了人，还创造了爱和幸福欢乐”的难点。
对比阅读课后的《风俗通》，孩子们体会到课文里的文字更生动，女娲造人的原因补充得有血有肉。课文中删除了“故富贵者，黄土人，贫贱凡庸者，絙人也”的内容，胡蓓蓓说得很好，“是因为人是平等的，没有高低贵贱之分”。人类的繁衍生息也不是“女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻”，而是男女配合，共同担负起养育婴儿的责任。总结阅读古典作品的方法:去伪存真，去粗取精。
但是今天的课堂纪律不够好。先是杜帅带一条塑料蛇进教室，铃声响了还在挥舞那条蛇，被我没收。刘婧又在大声嚷嚷被罚出教室站10分钟。黄帅和黎煕在别人回答问题的时候说闲话，被我批评。
午饭后，7班的3个女生到办公室找她们的葛老师，说话相当随意而亲昵。让我反思自己是不是太过于严肃了。
中午，督促他们练字。昨天布置了，这周要完成《写字》课作业，他们都在认真完成。我出教室的时候，刘婧又涎着脸说:老师不是你的自习吗？我不想再打击她，笑着别她一眼:你想累死我啊？全班都笑了。

课间操时间又开班主任会，除了说到手足口病、甲流等传染病，主要还是精准扶贫户子女的一补情况核查。
下午没课，但是没有休息好，脑子不那么清醒，看《寓言四则》，简单做一些笔记。
筱云和远琪不停把零食递过来，再这样吃下去，不知道要胖成什么样子。可是她们说:只有在学校，零食才能吃得下去。
我笑，难不成我们是帮你们完成任务了？
——她们是特殊人群，需要加强营养，我们也跟着加强了！
晚饭一个人，好久没有吃泡面了。几棵芫荽，下一碗泡面，对付本就不饿的肚子。
出去走走，碰到了杜，王和李，多走一圈，左脚和左手一起开始酸痛。
早早洗漱，开始阅读《所罗门王的指环》。