admin 独家内部视频 | 南师破解教育难题：几十年所受的教育有用吗？
教育难：生命如树 新我难塑
我现在做一个正规的比喻，这个生命生来像一棵树一样。我们讲到这个人性包含了啊，“八大”，随烦恼八个，大家还记得，我报一下，我帮助大家顺手记得啊，什么“散乱”了，“昏沉”了，“不信”了，“懈怠”了，“放逸”了，“失念”了，“不正知”，（加上“掉举”），这八个，这是讲这棵树成长里头啊，它的这个树干里头长出来，就有那么多的成分在内，你不要给它困住了，吓住了，你知道成分，我们自己就有，每一个人听了会自己来体会，就可以知道别人，知道孩子。
那么主要是五个别境，八个大随烦恼，四个柱子，所以等于算命（的）人，讲几年几月几日，什么时间生的，算命，年、月、日子、时间，这叫四柱，算命的人叫四个柱子，其实我们哲学里头讲生命内涵的，知觉、感觉的柱子，八大遍行，五个别境，四惑，五个别境慧，四个惑，最重要四种：我见，我贪，我痴，我慢。
这个意识生来，你看每一个个性，其实个性的分析最严重（是）这四个柱子，人生来就有我，所以教育一个孩子很难，是我们想把，老师们，（想）把我们所了解的“我”改进，造成他一个新的“我”，他本来有个”我“，把它改造，把它塑造出来，把我贪，我痴，我见，我慢，其实这四个，再不加分析了，分析出来还很多。
成长以后就是意识思想
“我见”就是自己有自己的理想，有自己的主观，一个婴儿到孩子，到了20岁成人了，他的”我见“，”我的主观“越来越强，你就读到博士，做一个大学问家，就是我见越来越强。
这棵树的成长，”四惑八大相应起“，“六转呼为染净依”，那么这棵树长大了以后啊，变成意识，这个意识就开花了，一个童子，一个孩子，婴儿生下来，慢慢这棵树长，一定开花，这个开花，这个意识放出来的花朵、枝杈，就很多了，这就变成心理作用，教育是，所以我们大人，每一个人了解的事，看法、感觉、知觉，统统不同，开的花都不同，开的花朵的旁边还有叶子，叶子里头，每一片叶里头又分很多的纤维、枝干，所以人的个性、心理状态就是这样。
现在我们给大家介绍的，就介绍这个情况，不要把自己吓住了，”这个很高深啊，很难懂啊！” （那）你上了自己的当，不是上我的当，那你白上课，你的智慧不够，原来那么简单的一个事。
这个过程，意识形态，就开花，花里头还有花心呢，花心里头还有花的须须，胡子啊，须须，花心上面还有籽籽的，而且每一颗花、每一颗叶子，你把它分析了，那都是科学，所以我们了解自性也是个科学。
到了孩子成长，这个“我”呢，你看他的年龄，根据这个孩子的年龄，家庭教育的环境，他生长的环境，他经过的大环境里头的小环境，小环境里头，这分析大小又很多了，都是教育，都是影响他个性的成长。那么成长以后就是意识思想，我们教孩子，说这个孩子功课好，学问好，功课里头就是意识的成长，思想成长。
几十年所受的教育有用吗
其实你像我们大家在座的，诸位都读过学校，从幼稚园，到初中小学，初中、高中、大学、博士班，然后还专门再研究做专家，像我说教育无用论，我不是提意见当然，你想嘛，不是我们现在更严重，回到自己，自己读的那一点，幼稚园开始，小学的课本，当时都拼命每天考试，打高分，你记得吗？到现在，你记不得，有用吗？一点用都没有，考试过了也没有用。
由幼稚园考试，到小学考，考去中学了以后，小学的丢的光光的；读高中的时候，把中学（初中）的丢的光光的；考取了大学，把幼稚园、小学、初中、高中，一切都没有用；你拿到博士以后，拿到到社会做事，长大成人，几十年所受的教育有用吗？
或者你们都考过高分的，乃至考零分的，不管当年考试好坏，那些十几年的辛苦读书，父母花的钱培养你的，现在怎么样？你说没有用吗？不对，我们今天做老师的，做校长，或者做伟大的事业，坐在这里，就是幼稚园，前面这一层一层知识，把你改正过来，就这么一个事情。
那么这个里头，思想，现在做事，以后就变成思想，这个换一个名称，叫意识，我们常常讲一点土话，“这个人好没有意识啊”，是有意的意，知识的识，就这个两个字，“这个家伙太没有意识了”，“这个人好有意识”，就是这个意识，人活着就是意识在活着。刚才意识的根根已经听过了：感觉、知觉。感觉里头分开，又切成两层，触、受；思想拆成两层，想和思；情绪又拆成七层，喜、怒、哀、乐、爱、恶、欲；等等。切开来分析是那么多，归纳起来就是这个意识。
那么现在讲到教育的正题了，我们做老师的，教孩子，教人家，就是把前人，几千年来的前辈，累积的经验，到我，到你，到孩子身上。是一个我，很多的小我变成一个大我，很多的大我又灌到一个小我，染污，这就是教育。怎么改进他，使他长大成人，做个了不起的人，就是这个意识。
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