中等生：在被忽视中实现自我突围

一个案子有望突破

“像我这样的一般学生，在学校是没有题目的——在我们学校，一般学生基本上可以考两门，其中一门还挺难的。上大学很容易，但是考上的机会很渺茫。我们属于被忽视的群体。”鲁俊生是师范学院附属中学的一名学生，他现在才上初三。在学校做一个中等生，鲁俊生觉得有点“无聊”:“老师肯定多盯着尖子生，他们都希望有更多的人考上清华、北大这样的牛校。另外，考不上大学的同学得到的关注比我们多一点，怕他们泄气。”一方面，鲁俊生希望他能言归正传，另一方面，他又感到没有把握。“你说，如果我去找老师谈，他会用心帮我分析吗？毕竟老师的精力是有限的。”谈到来年的复习冲刺，鲁俊生打算以老师的授课和复习进度为标准。他是这样分析的:挑战难题的能力不强，基础知识也过关，但不是特别扎实，还是跟着老师学比较好。“据说高考中，问题只占总题的20%。突破中间题，拿到中间题的分数，保证考个像样的大学。”鲁俊生的目标很谨慎，但他表示特别渴望有机会和老师们交流，想知道老师们对中产阶级学生的潜力和上升空的看法。“我自己当然要努力。一旦老师肯定我的耐力，告诉我更多突破自我的方法，我一定会更加努力。”

案例二“注重双基，注重专训”

吴辉拿到厦大的通知后，父母特意请了导师来庆祝。吴对这个让他父母吃惊的好结果并不感到意外。他认为这是适当规划的必然结果。“我的性格就是这样。虽然秋天成绩不下滑，但是老师还是不能不理我。我咄咄逼人。”吴明白作为中产阶级学生的“尴尬”——无视并不意味着老师不关心中产阶级学生。往好的方面想，“老师和我们在一起应该很自在”。回顾刚刚结束的高三生活，吴给和他一样的中年学生支招:“激励自己，设定目标，让自己兴奋起来。”中学生很容易觉得班里一切都很“平淡”。备考心态不跌宕起伏，平淡无奇。默认情况下，他们相对被忽视。吴认为这是中学生复习的瓶颈。“中等生也能培养出好的状态，而且你想，我基础巩固了，分数有保障了。在这个基础上，重点突破，增加你的得分点，你可以防守，也可以进攻。一旦你进攻并取得胜利，你就会获得收益。”吴的学习方法很明确——重视双基，淡化怪癖，注重训练，注重专门训练，掌握扎实的解题技巧。同时，吴还有自己独特的绝招:他划分科目列表，把自己最自信的知识、基本掌握的知识、最薄弱的环节都在表格上展示出来，不断寻找、补充，形成个性化的表格。“然后加强优势，争取积分。最缺的部分就是从基础上补，争取提高到一定程度。”比如吴的“最没有安全感”的作文部分，从高一上学期开始，吴就让父母给自己找了一个大学中文系的研究生，每周上一次辅导班，自己分析作文，系统强化训练。“以前写作文经常跑题，只有十分。过了半年多，慢慢提到了平均分。”高考的时候，作文真的没有拖住他。

■学生有几十个，高三老师要密切关注每个学生的进步是相当困难的。在这种情况下，中产阶级的学生相对容易被“忽略”。对于处于青春期，渴望得到老师关注和帮助的中学生来说，可能会带来一些负面影响，比如缺乏强烈的突破精神，比如找不到学习方法的困惑，等等。我们给中学生的建议是鼓励他们的斗志，强化他们的个性，弥补他们的弱点。中学生在复习过程中，可以适当寻求家人的帮助，让父母起到鼓励和配合的作用，共同寻求突破。