造成听力反应及理解困难的几个因素

作为一门语言，英语和其他语言一样，第一属性是工具性，是人们用来交流的工具。如果你想用英语交流，你首先要理解别人说的英语。作为一种学习手段，听力是掌握英语的唯一途径。学习说和发音离不开听。那么，什么是倾听呢？如何培养学生的听力能力？

听力是一种理解能力。是通过持续的强化训练形成的听音、辨音、识音的综合能力。听力是在听的实践中培养出来的。

首先，多听。我们应该利用一切机会和条件，采取各种方式加强听力练习。其次，听力强。就是有计划、有目标、有针对性的去听。还是那句话，好听。为了避免枯燥的听力练习，我们应该尽力使听力方法多样化，并引导学生将枯燥的练习变成一项有趣的活动。最后，精听。听力材料要精选，精心设计。听力的提高不是数量产生的，听力训练是一个系统工程。下面就如何培养学生的听力谈谈我的一些个人经验和看法，以引起更多的关注。

引起听力反应和理解困难的几个因素

1.不熟悉的语言基础知识，很难理解。比如单词、短语、动词的过去式。

2.自身发音质量差造成理解障碍。比如我很长一段时间都发不准单词，尤其是发音相近的单词。如烂床、羊船、钻头等。

3.语速变化带来的一系列问题。

语速慢，听力材料相当于学生的语言水平，学生的听力一般不会有什么问题。一旦语速趋于正常，即使听力语言材料低于学生的语言水平，也有相当一部分学生会觉得很难。为什么？里面有一些问题:连读，输爆，复读，强调弱音。这些现象在语速较快的听力材料中也会出现，让学生觉得自己的发音与自己或想象中的发音相差很大，从而可能误以为遇到了生词。

4.母语的干扰影响听力的反应速度。

很多学生在听到一段语言信息后，习惯用中文逐字翻译，而不能直接把语言信息翻译成一个场景或一幅图片，从而影响反应速度、理解程度和记忆效果。如果我们注意情境，经常做一些图片、听力和口语练习，对克服母语干扰，形成英语直接思维大有裨益。

听数字和人名经常让中国学生感到头疼。

想要对英文数字有快速的理解和反应，首先要掌握数学的基本表达方法。区分数字和数字的发音差异，结合音频和视频进行反复强化训练，逐步达到快速反应。

6.英语和美国音的差异干扰了学生的听力。

为了区分英美音，教师要帮助学生总结英美音的发音规律，然后听英美音的典型磁带进行反复辨别，从而达到掌握的目的。